当代中国科学观重建的着力点

建设一支高素质的论文联盟http://wWW.LWlm.Com科普队伍和科普志愿者队伍的任务涉及的内容很多，但不论内容有多少，提高科普队伍和科普志愿者队伍的科学观，始终是一项中心任务。因为不论是科学方法、科学精神、科学思想，还是科学知识、科学素质的每一个方面，都与科学观息息相关，抑或说，科学素质的本质和核心即是一个科学观的问题。因此，对于全体科普工作者尤其是科普工作的领导者和组织者，随着社会的发展，永不停顿地反思科学观的时代本质及其变革问题，不论从理论上说还是从实践上说都是一件相当重要的事情。
　　自从明末清初接触实验科学以后，中国人对科学的认识即科学观先是经历了一个由“格致”到“科学”的转变，即经历了一个由儒学主导到近代观念主导的立场转变、由视科学为“技”到视科学为“道”的价值观转变、由内省和直觉到实验和逻辑的研究方法转变，以及由伦常关系到外部世界的研究对象转变等。此后，随着中国科学体制化的实现和科学进一步发展，认识逐渐扩展。1949年以来，在中国占主导地位的科学观主要表现为“科学是生产力”的观点。其中大致经历了三个主要阶段：一是文化大革命以前的科学技术与生产力“直接联系”论；二是20世纪七八十年代的“科学技术是生产力”论；三是20世纪90年代以后的“科学技术是第一生产力”论。在第一、第二两个阶段之间，还穿插了一段文化大革命中“左”的势力宣扬的“科学技术是上层建筑”论[1]。
　　较之过去，目前中国主流科学观应该说是有了巨大进步。不过，缺陷也还是明显存在的。目前中国主流科学观主要有以下缺陷：
　　(1)以技术代科学或重技术轻科学。强调科学知识的实用性，相对忽视科学知识的真理性和系统性。在中国，以技术代科学或重技术轻科学的思想由来已久。著名美籍华人学者余英时曾说：“中国‘五四以来所向往的西方科学，如果细加分析即可见其中‘科学’的成分少而‘科技’的成分多，一直到今天仍然如此，甚至变

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