| 民办院校计算机基础课程教学探究 |
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受到老师肯定，那么他会建立自信，并产生努力学好这门课程的心理暗示。教师可以利用学生的这种心理，保持学生的学习兴趣。因为计算机课程的抽象性，依靠好奇产生的兴趣很难维持。在计算机基础课程教学中，教师可以将任务的大体效果展示给学生参考。然后由各个项目组独立完成并上台展示成果。展示中，讲解员应介绍小组成员对项目所做的贡献，遇到的问题和解决方案。然后采用类似项目招标的方式，选出一个中标方，并给此小组一定的奖励。这不仅培养学生的团队意识，口头表述能力，而且也能使学生充分的自我肯定。最后，教师将这门课程所有学生的作业做成项目展，放在网站上，并在每个项目上加上老师鼓励和肯定的评语。这样可以调动整个班级学习的积极性，同时也让基础弱的学生发现自己和他人的差距，有了学习的压力和动力。
3转变思想意识，鼓励教师创新教学
教师转变教学态度，重视计算机基础课程的教学是保证此课程教学质量的基础。教师不能因为这门课程简单就不下功夫。相反，如何在基础的知识中挖掘出深层的内涵，培养学生的知识迁移能力，将学生引入计算机学科，才是教学水平的体现。
教学方法的更新是计算机技术发展的必然要求。特别是在民办院校，竞争和创新是生存之本。从板书教学到多媒体教学再到项目教学，体现了时代的进步和学科间的渗透。用最有助于学生接受新知识的方式服务学生。年轻教师在教学中学习和成长，老年教师在教学中更新知识体系结构，是民办院校的优势所在。
4教学相长，保证教学质量提高
教师与学生是教学中的两个重要角色，教与学是教学中的两个重要环节。在计算机基础课的教学中，必须处理好这两个角色的关系，理清这两个环节的思路，才能提高计算机基础课程的教学质量。教师在基础课上，用创新的教学方式让学生带着兴趣走进计算机学科的殿堂，并为学生今后学习计算机打下坚实的基础。教学相长，特别是在民办院校，教师和学生一起成长，一起接受新事物。相信计算机基础课程能在这片新土壤中开出独特的花朵上一页 [1] [2] [3] |
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