| 高中历史教科书中法制史内容的思考 |
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一定的差距。所以，老师要以灵活多样的学习方式和教学方式进行教学，激发学习的兴趣，从而将知识化繁为简，化难为易，利用现实生活中广泛使用的法律术语比较、解释西方古代名词的涵义，强化学生的认识，从不同角度帮助学生达到课标所要求的基本知识的掌握。
二、从三维目标来分析教科书中罗马法的内容
（1）从知识与能力目标来看，高中历史新课标明显增加了世界古代史的知识，相比旧教材内容更全面。每个事物都有历史，每门学科都有其沿革的历史，历史教材中明确写入希腊罗马的政治制度，其中罗马法的内容，单独列出，我们可以看出法律内容在历史教科书以一节内容出现，这是一件让人振奋可喜的事情。法制从语义上看，“是指法律制度本身，是指法律规范、法律实践和法律观念的综合体”，罗马缜密的法律体系、法学家不断的法律实践及其法律思想中的自然法思想，不仅对维系罗马统治起到重要的作用，而且对中论文联盟http://WWw.LWlM.cOm世纪和近现代社会产生深远的影响。通过罗马法的起源和发展，让学生理解法律在社会生活中所发挥的重要作用。
（2）从过程与方法来看，我们可以用古代法的形式去理解当代法的形式，联系实际。整理：WWW.YbAsk.COM 。
我国当前的民法不管从术语还是制度和原则上，吸收了罗马法的精神，许多都从罗马法借鉴而来的，如契约自由原则、遗嘱自由原则、诉讼中的不告不理原则等；权利主体中的法人制度、物权中有关所有权的制度、陪审制度等都来自罗马法。老师可以从我国当前的法律设置、理念和形式上与罗马法对比讲述，这样，现实生活中的事例可以拉近与古代遥远的罗马法的距离，可以激发学生的兴趣，从而启发他们关注社会现实，培养解决实际问题的法律思维能力。当然这也要求老师具备一定的法律知识和素养才能更专业、更深刻地上好这堂课，可以采取灵活的教学手段和开阔的思维去教好这堂课。针对专题授课的特点，要打破用一种学科的授课思路，以跨学科、跨领域的交流方式来扩展学生的眼界，用专业的法律思维分析历史现象，而不是仅仅记住概括式的历史事件。我们还可以从法的价值，包括从秩序、自由、正义、平等理念的基础上去引导学生，渗透案例教学，深入浅出地分析希腊、罗马的法治思想。通过苏格拉底宁可遵守判决饮鸩而死，也不愿逃走的事实，从法律的角度去引导学生思考他崇尚法治的牺牲精神和留给后人的法治上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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