创设融洽的美术情境 培养学生的美术情操

　　针对于小学生活泼好动，对于事情很有好奇心，注意力不能长时间集中等特点，想要使一堂美术课教程真正的起到培养情操的作用，就必须找到适合的方法。而对于小学生而言，建立一个融洽的美术情境，用学生们可以理解的方法引导学生去感知，体会，想象，是一个很好的培养学生美术情操的方法。
　　一、情境创设的含义
　　“情”，就是情景，情况，情感。“境”，就是指场景和环境。将想要传达的东西人为的创造出来，让学生能够直观的感知到环境，然后再由已经感知到的环境进而到内心的理解和想象，构成一种特殊的感官世界。“情境创设”就是从兴趣与教学出发，从外部将学生带入美术教学，吸引学生主动思考，进而在老师的引导下更好的陶冶美术情操。
　　二、合理创设情境，培养学生美术情操
　　不论是以什么样的方式进行“情境创设”，有一个前提是必须要注意的，就是融洽。所以，“情境创设”不能够低于学生们的感知，这样反而会抓不住学生的兴趣；“情境创设”又不能过高与学生的感知，这样学生不明白要领。编辑：www.ybask.Com 。
融洽的情景创设就像是学生们进入一个未知的领域进行探险，老师给出的路标既要吸引学生往里面不断的探寻，也要让学生明白如何才能找到他们想要知道的东西，而在这一路上，学生们会是既兴奋，又大胆，同时也会是收获颇多的。
　　对于开展“情境创设”的方式，可以从一下几点入手：
　　1、对于外部环境的创设
　　顾名思义，就是将学生们的学习环境布置的充满美术氛围，以此来培养学生美术情操。老师可以通过各种方式进行布置，比如，在墙上作画，或者挂上能吸引学生的画，将美术用品排列成不一样的形状等等，让美术教室充满艺术的气息，这样，当学生一走进美术教室，就能很直接的感受到美术的艺术氛围，直观感受强烈，注意力就紧紧的被吸引在“美术”上面。
　　同样，要进行某一课的教学时，也可以将教室“创设”。 比如就可以在教室如果是“新年”的主题，就可以在教室里面布置具有“年味”

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