文研究，引导学生在研究过程中进行拓展学习，着力培养学生的自主学习能力、研究创新能力和团队协作精神。例如，在“会展经济”专业课上开展研究性学习的实践方法：教师精心设计教学内容体系及理论知识支持，结合会展经济发展现实问题提出课程作业和课题研究指南，营造课程的研究性学习氛围；学生根据学习兴趣自主选择课程作业和课题研究，组成课题组，每组3～4人，实行课题组负责人制度；课题组以课题研究为平台开展拓展性学习和讨论交流，查阅文献，分析问题，撰写研究报告，团队协作完成研究学习任务；成绩评定，小组成员最低成绩决定课题组成绩，鼓励每个成员为团队争得荣誉，培养团队精神和全局观念；过程考核，平时成绩占课程总成绩的比例由过去的20%提高到40%；期末考试成绩占60%，采取非标准答案考试。该教学方法自2005年起已经过10年的探索和实践，学习效果很好。
（二）加强师资队伍建设
师资队伍建设是专业建设的一项长期性的基础教学工作，是学科专业在激烈的人才竞争和教学改革发展中赢得主动的重要战略选择。根据旅游管理类专业综合改革和转型发展的要求，充分发挥河北经贸大学经管学科优势，重点加强建设旅游管理、会展经济与管理、酒店管理、市场营销（旅游营销方向）4个本科专业的教学梯队，主要建设任务是：

1. 优化教学梯队的数量与结构。目前，旅游管理、会展经济与管理、酒店管理、市场营销（旅游营销）等旅游管理类本科专业共有专业教师41人，学历结构、职称结构偏低，博士有4人占9.76%，教授有4人占9.76%；年龄结构较为适中，50岁以上有10人占24.39%，40～50岁有20人占48.78%，35～40岁有8人占19.52%，35岁以下有3人占7.32%，特别是40岁以下青年教师占到34.38%，教学梯队具有较好的可成长性和发展潜力。建设措施：鼓励和支持青年教师到国内外知名高校进修访学和攻读博士学位，培养博士4～5人，引进博士3～4人；鼓励中青年开展科学研究，提高学术水平，晋升教授2～3人，副教授3～4人。经过3～5年建设，旅游管理、会展经济与管理、酒店管理、市场营销（旅游营销方向）4个本科专业的教师中具有博士学位教师比例达到20%以上，教授比例达到15%以上，建立起一支数量规模适度、学历结构优化、职称结构和年龄结构合理的师资队伍。
2. 以课程为平台培养教学团队的教学能力。根据专业课程的类别和特点，以课程为平台组建课程组，形成课程教学团队，采取团队合作的形式实现课程教学传帮带和老中青教师相结合，以“走出去、请进来、内部互动”等多种形式开展教学研讨和经验交流，促进课程建设和教学发展，提高教学团队的专业水平和教学能力。
3. 以科研为平台培养教学团队的学术水平。“旅游创新与产业融合研究中心”是经学校审批成立的非实体性研究机构，通过编写《旅游动态》、举办“旅游讲堂”、开展旅游研讨等活动，营造科研学术氛围，2012—2015年获准立项国家社科基金2项，省部级科研课题20多项，学术论文30多篇，逐步凝炼出旅游产业融合、区域旅游经济、旅游市场营销等特色科研方向，对培养科研团队发挥了积极作用；积极创造条件创办“会展经济研究中心”和“饮食文化研究中心”，汇聚科研资源和科研力量，培育会展经济科研方向和科研团队。经过3～5年的建设，通过科学研究，培养拔尖学术带头人2～3个，中青年科研骨干10～15人，建立起一支梯队结构合理、具有创新精神的旅游管理和会展经济科研队伍，促进教学梯队的建设与发展。
4. 以学科建设为平台培养教学梯队的学科特色。学科建设是高校的根本性建设，影响并决定着学校的发展水平、办学特色和人才培养质量。旅游管理学科是河北省贸大学的重点学科，拥有旅游管理硕士学位授权点，开设旅游经济与新业态、旅游规划与开发和旅游营销三个发展方向。进一步加强旅游学科建设，经过3～5年的发展，力争把旅游管理学科建设成为河北省重点学科，增设旅游管理专业学位授权点。通过学科建设吸引高水平人才，汇集学科资源，促进学科带头人和学科骨干的成长，形成学科特色与高水平学科团队，提高科研能力和学术水平，带动教学梯队的发展和人才培养质量的全面提高。
5. 以服务社会为平台培养教学梯队的创新实践能力，建立校外教学科研基地。积极与大型企业集团、中小型创新企业合作，建立校外教学科研基地，开展产业调研、规划开发、经营策划等教学实践和科研服务活动；积极承担地方政府和企业委托研究项目，开展产业发展理论与实践问题研究，为政府和企业提供决策参考与咨询服务；实行社会导师制，聘请业界的高层管理者担任本科生和硕士生社会导师，开设产业实践论坛，促进校内专业教师与校外社会导师的相互交流与学习，推动教学梯队社会实践能力的培养。
6. 以对外交流为平台培养教学梯队的国际化视野。现代旅游业和现代会展业具有鲜明的国际化特征，旅游经济和会展经济教学梯队建设应重视教师队伍国际化交流能力与国际化视野的培养。积极运用国家留学基金、教育文化交流以及学校国际交流等政策，鼓励中青年教师到欧美等发达国家以及港澳地区的大学进行访学、交流与培训，参加国际学术会议，考察国外旅游业、会展业的发展状况。在今后的3～5年里，力争每年派出1～2名骨干教师进行国际交流与考察学习，拓展教学梯队的国际化视野与国际交流能力。
总之，通过优化教学梯队的数量与结构和搭建教学梯队的成长发展平台，着力培养教学梯队的教学能力、科研能力、学科特色、社会实践以及国际化水平。经过3～5年的培养发展，能够将旅游管理类专业师资队伍建设成为规模适度、结构合理、素质优良、在全国具有一定学术影响的高水平教学队伍。

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