摘 要：通过分析新建本科院校实验室管理现状与存在的问题，结合衡水学院创新实验室管理的改革经验，探讨如何提高新建本科院校实验室建设与管理水平，构建合理的实验室管理体系，促进学生创新能力的培养。
关键词：新建本科院校；实验室管理；创新
衡水学院是2004年经考试题的做法，切实搞好实验教学。由于成人教育学生的课程设置结构与普教生的学科、专业不同，其实验教学往往需要多学科或专业的师资和教学仪器，通过设置相关学科或课程间的综合实验教学项目,使学科间和课程间的知识融会贯通，更有利于实验教学提高学生实践能力。因此，实验室为成人教育学生开设分组实验，既有利于教学仪器的综合开发利用，更有利于实验教师综合实验技能和学术水平的不断提高。
3创新仪器设备管理方法
教学仪器设备是保证完成教学任务的物资基础，是学校经济的主要组成部分，也是办好学校的必备条件之一。因此，必须保护好学校物资财产的安全、完整，充分发挥教学仪器设备在学校教学、科研和技术开发工作中的巨大作用。但目前实验室仪器设备管理中的人浮于事，干好干不好都一样的大锅饭分配制度，给设备管理带来很大的负面影响。例如仪器维修，返厂修理不及时，影响教学的正常进行；自己修理白尽义务，实验人员缺乏积极性；校外修理价格较贵，且维修质量难以保证[5]。对此，学校应制定合理的仪器维修管理办法，鼓励实验人员积极钻研业务，提高仪器维修水平，自己动手维修仪器设备，并适当给予一定量的报酬。这样不但可以提高实验人员的素质，保证实验教学的质量，而且维修成本也会降低。LoCALhoSt
对报废的仪器设备，通常的做法是由学校设备科调拨给中学或当废品处理掉。这样做表面上看是严格执行了仪器设备报废的有关规定，但实际上是对资源的浪费。一台仪器既然已经达到了报废的程度，再调拨给中学也没有多大用途，最后还是要当作废品处理掉。对一台仪器而言，虽然已经没有修理价值，但几台相同型号的仪器却可以通过拆装组合成一台可以使用的仪器，即使组装仪器未能完全达到原有的技术性能指标，也可以作为学生预习实验、科技活动的练习器材，或作为学生科技创新活动的材料、器件源。这样的仪器作为固定资产管理显然不符合要求，因为在实验室检查评估时，要求实验仪器具有较高的完好率。为解决这个矛盾，可以设立报废留用仪器帐，该部分仪器不参加实验室评估，仅作为学校资产帐外管理。这样管理报废仪器，能够更好地开展开放性实践教学，鼓励学生到实验室开展科技创新活动。

4师生协作自制教学仪器
在高校办学规模不断扩大、新专业不断增多的情况下，仪器设备的购置受到学校经费紧张和办学效益的影响，既要考虑教学的需要，又要考虑经济条件和使用价值，加之开放实验室和实验创新的需求，教学仪器的种类越来越多，仪器购置的经费显得严重不足。在这种条件下，自制教学仪器以及旧实验设备升级改造的作用就显得非常重要。自制教学仪器是师生按照教学需要，创造性地开发制作的新仪器，或是对现有教学仪器的升级改造，它是教师个人教育观念的体现和教学经验的表达，更加贴近教学实际和满足不同课程的特殊需要。一台好的自制教学仪器，能够将教学经验、科学知识、制作技术、创新发明融为一体，是师生进行教学、科研、创新的成果。现在许多院校都在使用模电实验箱做实验，使用这样的仪器进行实验教学，教师准备实验省事，学生实验时只需插上连线就行了，简单方便，实验室评估时显得整齐划一，美观漂亮。但由此培养出来的学生一旦遇到实际电路问题，就感到束手无策，解决实际问题的能力明显不足。如果改用根据实际电路设计的自制线路板，各种电器元件一目了然，通过接近实际的实验训练，就可以很好地培养学生的实际动手能力。例如可以让学生在自己组装的收音机、电视机、稳压电源上做调谐振荡、电流放大、功率放大、整流滤波等各种模拟电路实验，其教学效果远比利用模电实验箱做实验好得多。一些简单教学仪器的制作可以由学生通过科技活动来承担，这样不但可以减轻老师的负担，还能够很好地激发学生的学习兴趣和创新动机。另外，通过让高年级学生参与实验设备的升级改造，不仅可以提高学生的实践能力，同时也为毕业设计提供了素材，对培养学生的创新精神、团队协作意识十分有益。 5以竞赛带动实践教学
在高等教育中，培养学生主动探索的创新能力十分重要，实践教学在培养学生创新能力中起着举足轻重的作用。面对激烈的市场竞争，无论从学生还是从学校角度去考虑，怎样让学生学到更多有用的知识，如何培养社会有用的人才，是建设好应用型本科院校的关键。通过组织学生参加各类专业竞赛，给学生提供较大的自主学习的时间和空间，可以很好地调动学生学习的主观能动性，培养他们的学习兴趣和创造性思维能力。为使学生熟练掌握实验方法、实训技能，达到专业竞赛要求，我系新建创新实验室、电子工艺实训实验室、电工技术实训实验室等，各实验室实行开放或半开放，为学生开展课外创新活动提供了良好的操作平台。为了加强开放实验室的日常管理，我们组织部分热心实验室管理的学生担任兼职实验员帮助老师在实验室值班，不但减轻了老师的负担，也培养了学生自我管理的能力。通过有侧重的吸引部分学生在各个开放性实验室进行实训操作、技能训练、科技活动，培养了一大批勇于创新实践的学生，有效地推动了我系学生创新活动的开展。目前，我系实验室已成为大学生科技社团开展活动的实践基地。
21世纪迫切需要具有新思维和创新能力的高素质人才，高校实验室作为培养创新人才的基地，一定要与时俱进，创新管理，构建合理的实践教育体系。要充分发挥实验室的各种职能，努力营造有利于学生创新能力培养的环境，把学生培养成既适合社会需要、又能迎接挑战的高素质创新人才。我系实验室通过近几年的创新实验室管理改革，取得了一定的成效。在工业和信息化部组织的2010年“全国电子专业人才设计与技能大赛”活动中，我系派出的6名选手均获得了竞赛名次，其中一等奖1名、二等奖1名、三等奖1名、优秀奖3名。竞赛成绩的获得，表明我们的实验室创新管理

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