| 论析翻译人才培养的社会需求导向 |
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水;一些工程项目、引进设备或产品说明书翻译资料也错误百出。笔者曾帮某些 企业 公司审阅过此类翻译资料，发现有些译文质量特别差，有时一份 英语 译文竟然找不到一个完全正确的句子。由于从事翻译课教学的缘故，笔者喜欢浏览有关翻译的教科书和杂志，发现有些翻译文章不仅存在严重的理解错误，译文语言水平也不高。2004年，市面上有一本名为《高级口译现场实录》的口译教科书，全书仅90多页，错误竟多达100余处。2005年，某杂志刊载的一篇题为“当你二十来岁的时候”的译文，不仅对原文写作意图与体裁风格理解不准确，对词句和上下文逻辑关系的理解也缺乏语篇分析的基础。翻译质量不高，高水平翻译人才匾乏，恰恰说明我们的翻译人才培养还不能完全适应社会发展的需求。
其实，在翻译人才培养方面，国外已经取得了很多成功的经验。国外高校对翻译人才的培养基本上都是以市场需求为导向，在课程设置、教学要求、教师资格、评价标准等方面，都以培养翻译实践能力为重点。世界上大约有270多所高校设有翻译教学与研究项目，从上个世纪70年代开始，培养专门的口、笔译实践人员(如会议口译、法庭口译以及文学翻译、字幕翻译、医药科技翻译、机辅翻译等)和翻译理论研究人员，授予翻译硕士和翻译博士学位。我国香港地区翻译专业办学特色鲜明，针对性强，分别侧重传媒翻译、 法律 翻译、科技翻译、机辅翻译、文学翻译等方向。 台湾 地区翻译硕士研究生的培养面向市场，课程设置强调口、笔译实践，并邀请部分职业译员和高级编审授课。国内几所主要外语院校(北外、上外、广外等)的“高翻学院”，也在翻译实践人才培养方面作了大量有益的尝试，取得了很大的成功。这些成功的经验和做法，很值得我们 参考 与借鉴。
2翻译工作的特殊性决定了翻译人才培养模式的特殊性
翻译作为一种职业，无论是兼职还是全职，其专业化程度都很高，应用性和操作性都很强。从业者不仅要具备扎实的中文基础和至少通晓一门外语，还要具备一定的语言学知识、翻译学知识、百科知识和翻译操作技能。翻译职业的特殊技能要求，是普通外语人才培养模式所无法完成的，有必要引人翻译专业培养模式。
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