| 激发学生学习美术兴趣的妙招 |
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中国论文联盟*编辑。美术教育在中小学教育工作中占有举足轻重的地位。要使学校的美术教育取得理想的效果，教师应把如何激发学生学习美术的兴趣放在首要位置，促使学生主动学 习，主动参与。的确，在素质教育的大环境下，美术教育与其他学科一样，也得注意教育教学方法的改进，注意培养与激发学生学习兴趣，从而达到教与学的二合 一。下面我就谈谈自己的教学中几点妙招。
一、巧妙的导入，创设学习兴趣
新课题的引入方式对于激发学生的学习兴趣非常重要，美术课的引入方式很多，我在教学中常用音乐式、图片范画展示，提问式、表演式、游戏式导入 法，根据不同的教学内容采用不同导入法，会使美术课焕发出闪亮的光彩，例如，在教学校本教材“美丽的书签”一课时，我设计这样的导入：首先请几位同学到讲 台上来，让他们把书翻到第某某课，然后合上，接着让他们把书打开到刚才那一课看谁翻得快，有的学生手忙脚乱，查目录，找页数，然后再翻，有的干脆直接一页 一页翻，很狼狈。这时我大摇大摆的拿出书，轻松打开那一课，并露出一个美丽的书签，学生惊奇的大叫，接着我又展示几个漂亮的纸质卡片书签和树叶书签，并说 这些材料到处可见，我们用它做书签既实用又美观。本节课我们就来学习做“美丽的书签”。这样便使学生投入到愉快的制作活动中来。
二、给学生表现的艺术空间
无论是中学生还是小学生，他们都爱表现自己，有着丰富的想象力，针对这一点，我充分注意鼓励他们的艺术表现，激发他们的艺术创造。正如现代美 术教育家伊顿说：“教育是一种勇敢者的探险——尤其是艺术教育，因为它涉及到人类的精神创造。”因此我给每个学生一个展现艺术才华的空间，从而提高他们的 艺术创造力。例如，每节课上我都给学生展现作品的机会，从不同的角度去欣赏和评判，从来不给他们太多的限制，否则他们的作品便会千篇一律。所以无论我的学 生作品是夸张的还是平淡的，细腻还是粗犷的，热情还是宁静，奔放还是含蓄，都是学生思维创作的再现，作为教师应从不同的角度给他们评判，多肯定其创造性的 一面，现代课程之父拉夫尔·泰勒认为,学习是通过学生的主动行为而发生的,学生的学习取决于他自己做了什么,而不是教师做了什么。只有通过师生互动,才能 达到教学[1] [2] [3] 下一页 |
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