| 论古代文学实践教学中的学生自主学习 |
|
|
|
三、余论：学生自主学习与教师主导教学
古代文学实践教学中学生自主学习并非漫无目的的，也并非毫无限制的，而是在教师的主导教学下进行的，因此，学生自主学习与教师主导教学构成古代文学实践教学过程中的重要内容，他们之间相互依存，相互依赖，相辅相成。学生自主学习是古代文学实践教学过程中的主要环节，是在教师主导教学下进行，是教师主导教学的主要内容。教师主导教学是古代文学实践教学过程中的关键环节，教师主导教学的内容是如何引导学生进行自主学习。没有教师的主导教学，古代文学实践教学中的学生自主学习会迷失方向，会走入误区；缺少学生的自主学习，教师的主导教学会成为空谈，古代文学实践教学亦会流于形式。
参考文献：
[1]庞维国.论学生的自主学习[J].华东师范大学学报：教育科学版，2001，（2）.
[2]顾明远.教育大辞典[M].上海：上海教育出版社，1992.
[3]杨伯俊.论语译注[M].北京：中华书局，1984：64.
[4]魏鸿雁.古代文学参与性实践教学探索[J].山西财经大学学报，2010,(1):261.
[5]宋娟、李海霞.中国古代文学教学的策略分析[J].黑龙江高教研究，2009,（11）：184-185.
[6][7]詹福瑞、刘崇德、李金善.立足社会发展需要，打通文史哲，在中国古代文学教学中实施素质教育——中国古代文学教学内容改革的探索与实践[J].河北大学学报，2000,（2）：77-79.
[8]王文章.利用文献资源开展古代文学实践教学[J].探索者，2009,(4)：78-80.
[9]邹晓春、章军华.引雅入教——地方戏曲资源向古代文学教学的渗透[J].东华理工学院学报：社会科学版，2006,（4）：452-454. 中国论文联盟wWw.LWlm.coM
中国论文联盟*编辑。 古代文学思想的研究是对已经成为过去的文学创作、文学理论与文学观念的研究，所以在实质上它属于一种历史的研究，故而在学科上我们称其为文学思想史研究。历史的研究就意味着与现代人之间存在着一种距离感，这种距离感不仅是语言上上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] 下一页 |
|
|
| |
|
上一个论文： 中国古代文学课互动式教学初探
下一个论文： 看搞笑语录练嘴皮子12则 |
|
用户登录 
新用户注册 