| 让数学洋溢生活的芳香 |
|
|
|
、了解且喜欢的；并从为朋友帮忙--调查一下小朋友最喜欢哪款套餐开始，这一问题又是人人有发言权的，他们还能说出各种理由。极大地调动了学生的学习积极性。引发学生发现问题，解决问题。学生亲历数据的收集、统计表的完整，计算机的自动生成统计图这一过程，明了统计图的由来。由于亲历数据的收集，对统计图数据会进行分析、做出判断。还能够根据统计图的走势进行预测。
三、"活"化练习，加强知识巩固。
现代心理学认为："教学时应设法为学生创设逼真的问题情境，唤起学生思考的欲望。"让学生置身于逼真的问题情境中，体验数学学习与实际生活的联系，品尝到用所学知识解释生活现象以及解决实际问题的乐趣，感受到借助数学的思想方法，学生会对生活中常见的各种优惠措施理解得更深刻，真正体会到学习数学的乐趣。
例如，教学"圆锥体积"时，先通过实验得出圆锥的体积计算公式后，把学生带到一个圆锥形的沙堆边，让学生计算出沙堆的体积。学生就必须解决用什么工具来测量沙堆的有关数据，还必须用垂线、平行线的知识测量出沙堆的高，测量出沙堆的底面周长，求出底面半径，最后求出沙堆的体积。在此基础上再告诉每立方米沙的重量，让学生求出这堆沙的重量。这样联系实际的教学，学生摸得着、看得见，理解透彻、记忆深刻，既学会了数学知识，又解决了实际问题，提高了学生的实践能力。
再如，学习了"利息"的计算后，让学生替教师出主意："老师有500元钱，该怎样存比较合算？"学生不但要到各银行去了解各种存款种类的利率，还必须考虑教师这钱能存多久，最后还要考虑存的方法，是逐年存再逐年把本金和税后利息存入，还是整存整取？有没有国债可卖？有没有建设债券可买？然后进行交流汇报，并阐述理由。通过这样的实际活动，不但加深学生对"利息"的理解，进一步掌握有关利息的计算方法，又让学生懂得储蓄的意义以及利率调整与社会生活、国民经济发展的关系，体验社会各行各业都存在着激烈的竞争，培养学生的竞争意识，提高学生适应社会的能力。
四、"活"化实践，解决问题。
数学知识在日常生活中经常出现，有着广泛的应用，而学生要把课堂上所学数学知识应用于生活实际，却往往被错综复杂的生活现实所难住。因此，教师要创设一切条件，带领学生走进"上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页 |
|
|
| |
|
上一个论文： 浅谈信息技术课程的教学现状
下一个论文： 让学生不做教材的奴隶 |
|
用户登录 
新用户注册 