| 宪法事例在宪法学教学中的运用 |
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学生将自己的所学知识与社会实践良好地联系起来。法学是一门很重视实践成效的学科，而学以致用是课堂讲授的最终归宿。对宪法事例的评析，可以培养学生的问题意识和独立思考的能力，真正做到学以致用。所以，从宪法学的角度而非政治的角度去分析生活中的事件或者问题是必要的。在宪法事例教学中，通过对于具体事例的分析、讨论，调动学生参与的热情，鼓励学生积极思考，勇于表达，锻炼学生的分析问题、解决问题的能力。而正是由于宪法事例本身的鲜活性，用来进行理论联系实际的实践教学，可很好地培养学生解决实际问题的能力。
三、宪法事例在教学中的运用
笔者通过多年的教学经验，努力将宪法事例引入教学的操作方法和注意事项归纳如下。
1.宪法事例教学要注重事例的选取
宪法事例的选取必须具备针对性、典型性、时代性和反思性的特点。
针对性是在宪法事例选取时，要按照教学的需要来选择，使选择的事例能够说明或者解释抽象的宪法规范、原则等。丰富课堂并不是说随意地添加学生感兴趣、但是与教学无关的内容，来博得学生的喜欢，这样极容易浪费时间，又会使得学生在回首宪法课时感到什么都没有学到。
典型性是指宪法事例应该选择在生活中真实发生的且具有极强的代表意义的事例，能够体现某一类案件或者某一群体的权利利益。比如孙志刚案件、奶粉中添加三聚氰胺案件，齐玉苓案，都是在社会上引起强烈反响、能够很好地代表公民基本权利受损时如何救助的事例。
时代性主要是指宪法事例的选取要与时俱进，符合时代的发展要求，努力选择在时代前沿和信息较新的事例。由于涉及公民和国家间最基本的社会关系的调整，成为焦点的宪法事例往往反映了最前沿的社会价值观，代表了社会最基本的价值冲突和理念选择。由此，宪法课程主讲者对宪法事例的选择就应当“与时俱进”，那些“刚刚”发生、媒体正在关注的典型事件，应当及时融入到宪法学课堂教学中去。例如2008年广东法院判决企业禁止员工外宿违宪，案中涉及宪法中公民享有人身自由权、居住自由权的规定，裁定公司禁止员工外宿违背宪法精神，笔者及时引入到当年的宪法教学课堂讨论中，从而使宪法学教学发挥展现和关注社会现实的作用，取得了良好的效果。
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