| 宪法事例在宪法学教学中的运用 |
|
|
|
|
社会的进步、背后的法制缺失、宪政秩序的不完善，等等。和其它部门法案例相比，宪法个案是在宪法制度与社会现实之间发生激烈冲突的环境下出现的，暴露了宪法实现机制的缺失。在部门法案例解决社会问题不能令人满意时，社会成员从合法性保护发展到追求合宪性保护，这种把自己的利益的追求寄托在寻求更高的宪法价值规范的做法，正是社会民主宪政成熟与进步的表现，也由此生发出以利益为动力寻求宪法救济的发展，反映了社会成员宪法意识的不断成熟。这种发展是与社会成员对于宪法事件的反思分不开的。宪法事例往往没有“标准答案”，在“争议性”的过程中，利益博弈得以完成，新的宪法价值观念得以确立。这种反思性代表了宪法作为根本大法调整根本社会关系的特点，也是宪法得以发挥社会实效的基础，而对于教育对象而言，无论是公民素质教育还是实践能力教育，反思能力的培养都是非常重要的。所以，对于宪法事例的选取，应该注重体现社会价值演变的反思性。
中国论文联盟*编辑。 2.宪法事例教学的具体操作
教师在课前选取与教学内容有关的宪法事例后，根据课堂需要，可选择全景再现或者部分概述宪法事例的发生过程，对宪法事例发生的背景给以适当的介绍，随后可启发学生结合事例分析其中蕴含的原则、精神以及相关的宪法规范。也可以通过课后作业的形式布置下去，学生在准备了相应的材料之后，在课堂上展开一次讨论课，引导学生在讨论、辩论中丰富自己，发现自己，成熟自己。让学生讲，教师听，把被动的“填鸭式”教学转换为学生积极地汲取知识。课堂教学还可以整理成为文字内容，学术论文的写作可以很好地锻炼学生的写作能力，有利于他们对法言法语的掌握。
四、宪法事例教学需要注意的问题
1.宪法事例选取要慎重
由于具有时代性的宪法事例往往反映了激烈的社会矛盾冲突，一时难有定论，而我国宪法制度目前还存在滞后性，很多情况下难于发挥根本大法的调整作用，容易造成庄严的宪法规定与社会现实之间存在巨大落差的感觉。所以，对于现实生活中即时发生的宪法事例的选择要慎重。
2.教师的引导和学生主动思考相结合
宪法事例教学是宪法学课程改革的一大突破，但是将宪法事 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页 |
|
|
| |
|
上一个论文： 奥地利宪法和宪法法院简介
下一个论文： 大学生诚信伦理道德与高校思想政治教育 |
|
用户登录 
新用户注册 