| 语调教学与语音分析软件的应用 |
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便于学生比较和模仿，促进学生的自主学习。
如果在语调教学的过程中充分利用计算机技术和现代信息技术使语音在教学过程中可视化，即通过对语音信号的处理提取相关参数分析，进而转换成可视图形，使声音即听得见，还能通过各种形式看得见，既可以避免盲目模仿的弊端，也能提高学生的学习兴趣。
从国内语音教科书上我们也可以看到，大多数语音教材的重点都放在音段音位的讲解上，超音段音位的讲解相对简单概括，对学生来说这些超音段特征是非常抽象并难以掌握的。对音段特征讲解详尽并练习充分，能够帮助学生区分那些在自己母语中并不存在的音素，但也容易造成学生对单个音素的正确发音过分注意，往往会使其忽视单个音素在特定语流环境中的变异，导致其不注意对弱读、连读等超音段音位特征的掌握，并使他们的发音对于英语本族语者听来非常不自然。
在运用语音分析软见辅助语调教学时，学习者需要了解一些声学知识，例如音高，音强，语图等，学习看懂波形图。在这个过程中，教师仍会发挥着重要的作用，需要老师帮助学生比较频谱图，共同分析音高曲拱等，因此这就要求教师必须学会利用现代化的教学手段。
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参考文献：
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[2]陈桦, 孙欣平,张颖. 英语语调意识训练的重要性、必要性及有效性[J]. 外语学刊, 2008年第2期：135-39.
[3]温晋东. 语调教学问题及改进方法[J]. 现代外语, 1995年第1期:32.
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