2.1 从分析学生就业岗位群和岗位能力入手，科学界定培养目标和培养方向 在人才培养方案制定中，必须根据企业提出的学生就业岗位和岗位能力要求，明确学生未来的就业岗位是什么，岗位能力要求是什么，岗位核心能力是什么。要做到这一点就必须由企业人员参加，以企业人员为主，在专题调研的基础上共同进行岗位能力分解，明确专业对应的岗位和岗位群，对应的基本岗位能力，岗位核心能力，从而科学界定人才培养目标和培养方向。
　　2.2 根据岗位能力分解，明确核心课程，融入行业标准，构建特色课程体系 学院应当按照“干什么，学什么；缺什么，补什么；要什么，给什么”的原则，遵循行业规律、高职教育规律、学生自身成长规律，确定培养岗位能力所对应的核心课程、主要课程、支撑课程及主要教学内容，在此基础上，重构理论教学体系，夯实实践教学体系，职业素质教育融于其中，进而构建新的课程体系。譬如我院的建筑经济管理（工程造价）专业，在充分调研和与行业、企业专家深度交流论证的基础上确立了适合高职学生职业发展的双层次螺旋递进课程体系，将就业岗位定位在造价员及经营管理两个层次，根据岗位能力需求确立了工程定额测定与编制、工程造价计价、招投标与合同管理、工程经济评价与控制四个核心能力。进而确立与之对应的课程体系。
　　2.3 在

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