| 谈在日语教学中如何导入日本文化 |
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字的用途以及先进的中国的文化,从而激起了日本人强烈的学习和创造的欲望。他们利用汉字的草体和偏旁部首创造了平假名、片假名,单从这一点便可看出日本人是一个不断积极进取向上的民族。近代,日本大量吸收和引进西方的人文社会和自然科学,这给日本的文化又带来了大量的新汉字词汇,贴切恰当地把各种全新的概念表达出来。他们还在学习欧美文化与科学技术的同时,在语言方面也获取了大量的外来语。后来日本人把外来语全部由汉字书写改用片假名书写,方便了外来语的获取。
由此可见,任何一种语言都是建立在其社会文化基础之上,并具有独特的文化背景和丰富的风土民俗内涵。熟悉这种背景和内涵,对于理解把握一种语言是非常重要的。
3把日本文化引入日语教学的方法
日语教学中,使学生熟练运用日语最有效的办法就是在日语教学中渗透日本文化知识。不但可以使语法、文章的讲解鲜活起来,也可以大大提高学生的学习兴趣,提高教与学的效果。而文化导入的方法是多种多样的,具体如下:
3.1通过中日文化的比较,加深学生对语句的理解。
中日文化差异的比较不仅有利于学生增强对交际文化的敏感性,也有利于学生对语句的理解。教师应结合词汇教学导入日本文化知识。
教师在讲解词汇时,可以为了增加学生对这些词汇的感性熟悉,可以讲解词汇背后的文化背景知识,这样也可以使得枯燥的词汇被生动的记忆下来,增加了学习的爱好。教师对于词汇的讲解不仅要侧重词语本身意思,而且要注重词语的文化伴随意义。例如,日本人都非常喜欢每年三四月份盛开的“樱花”,它是日本的国花,但在日本人眼中还把“樱花”比作人生。“樱花”的花期虽然只有短短的一周,却开得多姿多彩,轰轰烈烈。日本人认为人应该像“樱花”那样轰轰烈烈干一番事业。又如讲到日语中“きれい”时,可以向学生介绍日本人对于美的理解,“きれい”这个词有两个意思,一为“漂亮、漂亮、好看”,二为“洁净、干净”。这说明,日本人是很爱干净的,他们把洁净与漂亮等同看待,认为只有洁净的东西才可能是漂亮的,而漂亮的东西则一定是洁净的。教学不仅要讲解词语本身的意义,还应加入这些文化上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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