| 项目教学法在计算机教学中的应用 |
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与实际情况相接近的情景环境，也就是说，把学生引入到通过某知识点来解决实际问题的情景。
3.确定项目。
小组成员通过社会调查，研讨，并在教师的指导下明确具体的项目。
4.独立探索。
独立思考，对知识点进行消化理解，示范项目的解决要点，为解决练习项目打下基础。
5.协作学习。
开展小组讨论交流，组员分工协作，合作完成项目。
（三）项目教学法的教学环节
1.项目精选；2.目标确定；3.情景设置；4.小组分配；5.项目实施；6.效果评价。
三、项目教学法的教学案例
项目教学法要求在教学过程中，以完成一个具体项目为线索，把教学内容隐含在每个项目之中，让学生在实践中自己发现问题，并经过独立思考和教师的指导，自己解决问题，学会自我学习的方法。以网络课程为例，根据其课程特点，结合实际综合布线系统项目建设流程来确立综合布线技术知识体系结构，包括综合布线系统的设计、预算、施工、测试和验收，使各个知识模块涵盖学生应掌握的系统知识，再通过项目教学法来体现这些知识模块的实际应用。整个教学过程中，需要学生动手操作才能实现教学目标。学生在完成实践操作的过程中，分析问题、解决问题的能力得到提高，独立探索及合作学习的意识得到强化。
（一）项目教学法的实践操作教学环节
1.准备。
在此阶段首先应确定课题和明确教学目的，将学生分成若干小组，然后选择劳动工具与材料，并唤起学生兴趣。
2.示范。
由实践指导教师慢慢地演示操作步骤，同时阐明要做什么和为什么这么做，指出可能会出现的错误，强调重点，提示劳动安全。 3.仿做。
学生按工作步骤操作，指导教师在一旁作解释，巡视并纠正学生操作过程中的错误，同时给予帮助。
4.应用。
由教师给出巩固提高任务，学生独自解决问题，要求不仅要正确，而且要能较快较熟练地解决问题。老师边指导边纠正错误，通过与论文联盟www.LWlM.cOm学生谈话、提问、检查工作质量等方式评定出成绩。在实践教学过程中，不仅要培养学生实践操作的基本技能，职业（岗位）专业技能，而且还要重视学生的职业基本素质的培养，包括守时、准时及工上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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