| 法学理论课程教学改革探析 |
|
|
|
其然又知其所以然，为其今后的法律学习莫定坚实的基础。
3 案例教学法的运用。案例教学法在英美法系国家的法学教育中十分流行。近年来，我国法学教育已普遍接受这一概念并在实际教学中不同程度地采用。但是，教育界对这一教学方法的理论研究尚处初级阶段，有关技术环节上还未形成科学且成熟的经验。法学理论课程教学中是否有必要且有可能引入案例教
学方法，更是存在各种不同的意见和看法。我们认为，案例教学方法的引入有利于法学理论课程教学目标的实现，因为它对培养学生自主发现和归纳规律性原理的能力具有不可替代的优势，问题在于如何运用案例教学法为理论课教学服务。理论课程与案例教学法的结合难度最大，但并非不可能，如宪法学中结合我国人世进程看我国经济体制改革的背景和今后发展的趋势，法理学中结合自然科学成果如克隆技术使用对法律和人类伦理提出的挑战，法史学科中关于我国法律传统对当前公民道德建设的影响等等，都可以设计出很好的案例教学方案。另外，我国目前案例教学中普遍存在着用案例解释法律以及案例运用随意性大的问题。前者的解决思路是从教师事先给定某个法律原理或法律规范(结论)并以案例说明之，转向由学生从教师给出的案例中自己研究并讨论出结论，最后由教师点评和总结；后者的解决论文联盟http://wWW.LWlm.Com方案就是两句话：端正教学态度，增强责任心。案例教学不是说评书，更不能开洋船随心所欲或者哗众取宠，教学中所用每一个案例都应当经过精心设计且具有典型性和说明力。法学理论课程教学改革是法学教育改革的重要组成部分，同时改革也是其自我发展的唯一出路。我国法学理论课程教学改革应当与时俱进，应当更多地赋予其时代的特色，其中以深入探讨邓小平理论当中的民主与法制思想为要旨，并将其融入到理论课的教学内容当中。只有如此，法学理论课程教育才能根本适应“依法治国，建设社会主义法治国家”对新型的复合型法律人才的需求上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] |
|
|
| |
|
上一个论文： 证据法学视角下的伊斯兰教法
下一个论文： 商事实践中的法学理论问题(下) |
|
用户登录 
新用户注册 