| 挖掘生物素质教育内容实施素质教育 |
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是指人的体质的强弱。良好的身体素质是学生在学习期间顺利进行学习和将来从事工作的基本条件。这在生物学教学中也是可以培养的。如结合新陈代谢、人体内环境与稳态、人体生命活动的调节等知识，让学生进一步认识加强体育锻练的重要性、掌握卫生保健知识和科学的锻炼方法，使学生增强体质，提高健康水平。同时可以培养学生良好的品德、坚强的意志和健康的性格。
五、审美素质
审美素质对于学生各方面素质的提高和优化，有着不可替代的作用，同时也是发展学生的创造性，塑造健全人格的必要条件。生物科学本身就是大自然美的结晶，既有清晰严肃的科学美，又有模糊朦胧的艺术美，同时亦有和谐(如论文联盟http://wWw.LWlM.cOM生物适应性、功能和结构、生物体和自然环境等)简洁(分类学将浩瀚无比、不计其数的生物分门别类、遗传密码等)、对称、奇异等形式可感受的美。教学中一方面要引导学生感受美，另一方面要指导学生创造和塑造美。
六、劳动技能素质
劳动技能素质是指人们通过学习和实践活动而逐步树立的劳动观点、养成的劳动习惯，以及获得的关于劳动、特别是现代生产和技术的基础知识与基本技能等方面的综合表现。实施劳动技能素质教育，意在培养和提高学生的劳动技能素质，进而提高他没的整体素质。在生物学教学中如结合生物学科的课外活动、生物实验及有关生物技术的应用，让学生在自己实践过程中亲身感受到世界上一切物质文明都是劳动创造的，获得现代生产和技术的基础知识与基本技能，提高劳动技能素质。
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