巧用儿歌,激发学生学习汉语拼音的兴趣

　论文联盟http://wWw.LWlm.Com汉语拼音是学生识字、阅读、学讲普通话的工具，但汉语拼音相对抽象和枯燥，教师如果不为刚刚进校的孩子在头脑中建立一座抽象符号与具体事物之间的桥梁，那么，拼音将可能成为孩子学习上第一道无法逾越的鸿沟。所以教师应该在孩子学习之初就精心设计课堂模式，认真钻研汉语拼音教学方法，多多构建幼儿拼音教学的激趣方式，使孩子学习起汉语拼音来能兴致盎然，有道可循。笔者在小学任教多年，发现巧用儿歌，对学生学习汉语拼音的帮助很大，入学之初，我就编了这样一首儿歌来激发学生学习汉语拼音的兴趣：“学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!”这首儿歌在孩子们的心中留下了深刻的印象，激发了他们学习拼音兴趣，多年以后，许多毕业的学生提起这首儿歌还津津乐道。下面笔者就将多年巧用儿歌来激发学生学习汉语拼音的经验总结如下：
　　首先是教学单韵母时，合理安排儿歌的形式进行教学。比如入门之初的“a、o、e”的单韵母教学中，这三个单韵母与其四个声调的拼读是授课的重点，而学生难以掌握的应该是字母“e”的发音以及三个单韵母的二声、三声的拼读方法。为了更好地突破难点，我便编了这样一则顺口溜：“张大嘴巴a、a、a，拢圆嘴巴o、o、o，嘴巴扁小e、e、e。”教学字母i、u、ü时，可以读“牙齿对齐i、i、i，嘴巴突出u、u、u，鲤鱼跳水ü、ü、ü”。学生不仅在学习时兴趣浓厚，而且能更快更准确地掌握这些字母。在解决学生对四个声调的朗读这个难点时，我利用四个声调的读法特点编了这样一则顺口溜，并取得了良好的效果：“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”其次在教授声母的时候，也可以有效地使用儿歌这种形式来进行教学。学习b、p、m、f时，我主要联系教材上的情景图画，编制儿歌：“爸爸带我爬山坡(po)，爬上山坡看大佛(fo)，大喇叭里正广播(bo)，爱护大佛不要摸(mo)。&r

[1] [2] [3] 下一页