| 高校理工科专业加强人文素质教育的思考 |
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织学生参加人文素质类实践活动，在实践中培养他们的人文素质意识。学生树立起了人文素质意识，才能积极地学习人文素质类课程，参与人文素质类科研项目，才能配合学校加强人文素质教育。
2多途径、多角度地加强人文素质教育
理工科大学应当采取多样化的途径，从多元化的角度入手，充分利用一切可以利用的条件和资源，加强人文素质教育。第一，开设人文素质类课程。书本知识的学习是学生掌握人文素质知识最基本、最直接、最经济的途径。开设人文素质类课程可以使学生系统地掌握人文素质相关理论知识，为以后的实践、研究奠定基础。在必修课和选修课中都增加人文素质类课程，必修课环节主要学习人文素质的最基本的理论和知识，选修课环节则可以让学生根据自身需求对人文素质理论知识进行进一步的研究和学习。第二，鼓励学生积极参加人文素质类的讲座，并且要求学习达到一定的指标要求，同时还可以鼓励学生自己面向全校师生组织人文素质类的报告。第三，利用假期时间组织在校生到企业或工厂进行实习或参观，让他们在实习中或在现场亲身感受人文素质的重要性，亲身体验人文素质知识在解决实际问题中的有用性，使他们在实践中发现自身在人文素质方面的欠缺，从而促进其对人文素质知识的学习，主动提高自身的人文素质。编辑：www.ybask.Com 。
3加强对教师的培养
教学质量的好坏、大学生的学习效果的优劣都与教师综合素质尤其是教师的人文素质的高低有着密切的联系。理工科大学一方面要定期对教师进行评估，找出教师教学、科研、专业水平等方面存在的问题，并协助教师纠正存在的问题，提高各方面的能力和素质；另一方面要加强对教师的培训，利用假期时间组织部分或全部教师在本校或到其他高校接受专门系统的人文素质培训；同时，理工科大学的教师也应当不断学习最新的人文素质理论知识，更新和完善知识结构。理工科院系的教师如果懂得人文素质方面的知识，那么在进行专业课讲授过程中就可以穿插人文素质知识，可以引导学生运用人文素质理论知识对所学专业或学科从人文素质角度进行分析。高校还要加大人才引进力度，重点引进人文素质类教师。理工科论文联盟http://wWW.LWlm.Com大学还可以加强与人文素质类院校的合作，聘请人文素质院校的教授担任理工科专业的人文素质类课程的教师，以弥补本校师资力量不足的缺陷。
4编制合适的教材，完善人文素质类课程设置
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