谈初中生政治学习兴趣的培养

一、激发学生的求知欲，树立学生求学的信心
　　学生的求知欲愈强烈，学习兴趣愈浓厚，而求知欲的产生需要新奇的刺激。如果教师能在教学中巧妙地预设疑问，利用学生的好奇心理，避实就虚地设置悬念，这样就可以使学生产生浓厚的学习兴趣，急于探知其论文联盟http://WWw.LWlm.cOM中的奥妙。但是只有求知欲，没有自信心那是不够的，如果一个学生学习信心不足，自卑心强，怀疑自己的学习潜能。这样就不可能产生学习兴趣。教师在课堂教学中要帮助学生树立好学习信心，对学习信心不足的学生，要善于发现和利用他们的闪光点，及时鼓励和表扬，以增强他们学习的信心。学生经常受到老师的鼓励就会产生愉悦的心理体念，从而激发学习的兴趣。
　　二、培养学生的学习信心
　　学习信心不足，自卑心强，这样不可能产生学习兴趣。美国心理学家罗森塔尔曾抽取某校18个班部分学生的名单留给学校，并说他们都是“天才”的学生，8个月后，他来该校复试，结果他名单上的学生成绩增长很快，差生表现也突出。事实上这些学生名单都是随机抽取的。罗森塔尔通过自己的“真实的谎言”暗示教师，从而坚定了他们对名单上学生的信心，在教师的信任和爱护下，这些学生更加自尊、自信、自强。编辑：www.ybask.Com 。
“罗森塔尔效应”说明教师要帮助学生树立信心。对学习信心不足的学生，教师要善于发现和利用他们的闪光点，及时表扬和鼓励，以增强其信心。学生经常受到激励、鼓舞会产生肯定、愉悦的心理体验。从而激发学生的学习兴趣。
　　三、充分发挥学生的主体作用
　　传统的教学模式是教师当演员，学生当观众：教师在课堂上讲得口干舌燥，学生却不为所动。反而觉得自己单纯是贮存教材内容的“容器”。这样就极大地扼杀了学生的主体意识，使学生的内心要求无法得到满足，自然地失去了对所学课程的兴趣。因而在发挥教师的主导作用的前提下。要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识。在教学实践中。教师应力争每节课都要拿出一定的时间让学生参与教学活动，如在课始五分钟，由学生进行时事政治讲演。课中要么留出时间让学生自学；要么让学生参与问题的讨论，讨论中可以是师生进行对话，

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