| 专科师范生教育技术能力培养体系建构 |
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专家，而是培养未来教师的教育技术应用能力论文联盟http://Www.LWlm.CoM，所以在教学内容的选择上应遵循“适合而精，与时俱进，联系教学”，突出实际应用能力的培养，切勿“大而全”。
2.根据不同专业的特点，加强《现代教育技术》公共课与不同专业的整合
教育技术是为各学科服务的,教育技术能否在教育中发挥作用,关键在于能否与学科整合[2]。
我校培养的师范生将来主要服务于中小学，因此在教育技术课程中，应大力加强现代教育技术与各专业的学科的课程整合。教育技术与各专业的学科课程整合的目的是在学科教学中适当地选择技术工具更好地解决教学问题，从而达到提高教育质量和学习效率的目的。开设现代教育技术公共课的目标不应只局限于让学生掌握现代教育技术的相关知识和技能，而是更应高度重视现代教育技术与其他课程的整合，把培养学生创新精神和实践能力以及改革人才培养模式作为现代教育技术教学与其他课程整合的核心。
（1）根据专业合理设置教学内容
在具体的教学过程中，教师应根据学生专业的实际情况，在教学内容的选择上，针对不同学科的特点进行有目的的增减。来源：Www.Ybask.Com 。
（2）灵活应用各种教学法
通过不同教学法，培养学生创造能力以及实际解决问题的能力的发展，而不仅仅是获得固定的原理，规则。
案例教学：针对不同案例，结合教材内容进行问题的设计，使教学内容更加有针对性，同时极大地丰富课堂教学，增强学生学习的动力，增强了教师的信心；
任务驱动法：选取不同任务，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.注重同教育学、心理学、学科教学论等课程的相互联系和结合
教学论主要从教学理论和教学活动的角度来研究教学，其目的是探究教学的一般规律，为教育技术提供了相应的理论支持，但是长期以来，学科教学论以讲授传统的教学方法为主，较少涉及现代教育技术教学方法，随着现代教育技术课程的开设，教学论中逐步引进教育技术的知识、思想、方法，充实和完善了教学论。这就要求从事现代教育技术课的教师不仅要具有现代教育技术理论和技能，而且能够结合各学科特点，很好地把现代教育技术应用到各学科教学中去,通过指导学生进行教学设计、合理选用教学媒上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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