| 体育教学要注意克服学生的恐惧心理 |
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惧的心理调节方法，进行自我调节。其次是教师应注意自己的行为、举止，以免对学生产生负面的影响，要想方设法地以自己的实际行动和对学生充满信心的态度去影响那些存有恐惧心理的学生，对他们要讲清道理，并给予热情的鼓励和耐心的帮助。只要学生明确了学习的目的，就会树立正确的动机，并在动机的力量引导下战胜困难克服恐惧。
三、 教师安排教学应贯彻由浅入深的原则
在教学中，应从不易引起学生恐惧心理的动作开始。教师在安排教学内容时，应符合学生的程度，并对基础不同的学生区别对待。教师应正确运用从易到难、由简到繁、由浅入深的原则。如在进行跨栏练习时，应降低练习要求，将栏板取出，用竹竿代替放在栏架上，或用活动栏架进行教学，让学生克服恐惧心理。 在每一课堂中，教师应将浅、深教材相结合，避免因运动量大、难度过高的教材过多而使学生负担太重，造成心理上的紧张。教师在教一些有惊无险的技术动作时，应对学生讲明动作要领和练习方法，必要时降低练习条件，使学生放心去练习。如单杠挂膝上这一难度其实并不很大的动作，由于看起来惊险，一般女生一开始都不敢练习，只有反复示范，强调此动作并无看起来那样危险，教学才能顺利进行。整理：WWW.YbAsk.COM 。
四、 加强保护措施
在正确保护帮助下练习，是克服恐惧心理的最有效方法。教师保护和帮助的热情及负责态度、正确熟练的教法，能使学生产生安全感、增加精神力量，放心练习。保护帮助应以教师为主体，同时教会学生学会相互保护和自我保护也是非常必要的。
教师的语言帮助，对清除学生的恐惧心理亦有重要意义。对于那些低估自己能力而不敢练习的学生，教师应多给予鼓励，指出他们能完成技术动作的依据，同时让他们进行自我比较，发现自己在不断的进步当中，从而增强练习的信心。教师还要善于发现学生的进步，只要一发现就给予肯定，然后在此基础上提出新的要求，论文联盟http://WWw.LWlm.cOM让他们在克服困难中得到乐趣，也就有了进—步学习的兴趣，这些鼓励无疑会使学生战胜恐惧的能力大大提高。
在活动中，教师既要全身心地投入，注意与学生心灵的撞击、情感的交融，又要能驾驭自如控制活动的进程，以达到预期效果。以培养学生的健康心理出发，应把上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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