在俄语教学上学生厌学的原因及如何解决

　　一、厌学情绪的发现
　　近几年来我接手的学生是一批新课改的学生。本以为教师利用多媒体进行教学，能使俄语课更生动、活泼；教师采用“任务型”教学模式，在实现任务目标的同时能让学生感受成功，从而学生会更喜欢俄语学科。但是，事实上我却发现：（1）“两极分化”现象出现早。（2）后期俄语“厌学”的学生多。这两班学生共40位，讨厌英语学科的学生有15位，喜欢的只有25位。
　　二、厌学情绪的成因分析
　　根据外语教育学和心理学，外语学习中的厌学情绪障碍指的是形成积极学习态度方面的阻力及困难，表现为学习过程中的紧张、焦虑或对外语的恐惧、厌倦、冷漠，对自己的担心等，学习者思想负担重，心理压力大，而导致学习效率低下论文联盟http://wWw.LWlM.cOM。我在俄语教学中不少学生时常表现为情绪低落，或很不积极，信心不足，甚至不想再学俄语的厌学情绪。这些厌学情绪主要表现在以下两个方面：
　　 第一语言障碍。俄语课在听、说、读、写各方面都有别于其他课，学生无论在听说还是读写方面都不可避免地会遇到许多困难和麻烦。编辑：www.ybask.Com 。
尤其是在领会和表达方面，他们听不懂，也说不出，而老师又不理解自己，他们就会不自觉地表现出恐惧、紧张、烦躁和抵触心理。如果教师不采取相应措施，长期下去，学生就会害怕上英语课，讨厌上俄语课，跟老师赌气，并发展成不听课，不交作业，甚至怨恨老师。
　　 第二心理障碍。在俄语学习中，许多学生表现得不自信，总觉得其他同学的语言基础比自己好，在讲俄语时或是回答问题时，顾虑重重，担心自己的语音不准，语调不好，怕同学笑话，怕老师挑毛病。在他们的心目中，老师是唯一的语言权威，因此他们会在回答时声音很小或者拒绝回答。担心老师和同学的否定评价，出现害羞、回避、自我封闭、过分依赖或逆反等心理障碍。具体表现为上课不敢发言，也不愿回答；有的学生有表现自己的愿望，想争取锻炼的机会，但机会来时又因缺乏自信而放弃了；有的学生在课堂上特别是在老师面前寡言少语，表面上看似文静、守纪，实际上是“心在曹营身在汉”；有的学生依赖性强，一遇到困难就退缩，不愿独立思考问题，甚至抄作业；有的学生喜欢凭自己的兴趣做

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