| 在俄语教学上学生厌学的原因及如何解决 |
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时，教师还必须把权威建立在长期与学生平等的交往中，要尊重学生，信任学生，主动关心学生，满足学生求知的需要。这样，教师才能真正成为学生可亲、可敬、可近、可信任的知心人，才能真正创设民主平等和谐的师生关系，使教育达到预期的目的。
B、消除心理障碍，培养学生自信心首先，教师对学生要肯定他们的智力，不能一味的指责学生的能力水平。人的智力水平是存在差异的，但这种差异对于大多数人来说是很小的。即使笨一点，但如果能充满信心，勤奋努力，照样能在学业上取得成功。消除学生的心理障碍是树立学生自信的关键。
其次，教师要善于捕捉学生微妙的心理变化，协调师生情绪，把自己的积极情绪转化成学生自身的积极情绪，引起师生共鸣，那么学生就会产生强大的情绪动力，变“要我学”为“我要学”，变厌学为勤学、乐学。
再次，教师要善于正确评价学生，捕捉学习俄语的闪光点，多运用激励教育和成功教育，培养学生的自信心。教师不但要善于正确评价学生，还要教学生学会客观地评价自己，能找出自己的不足之处，也能看到自己的长处，相信自己同样“有一得之长、一专之长”，树立“别人能做到我也能做到”和“天生我才必有用”的观念，逐步培养自信心。来源：Www.Ybask.Com 。
C、创造良好的学习环境，激发学生兴趣不可否认，缺乏语言学习环境也是学生产生情绪障碍因素之一，这是客观存在的，关键在于教师如何去人为地改变，正如语言学家章兼中所说，要努力使“学生在愉快、安全的环境中学习，注意力高度集中，从而加速掌握语言交际能力，增强信心和上进心”。我们应该做到：
第一、充分利用实物、挂图、投影、多媒体等组合教学，适当到语音室上课，让学生感受到原汁原味的、强烈的语言氛围，使学生置身于准语言环境和真实俄语语言环境中，能让学生感受到良好的学习语言的氛围。
第二、创设良好的课外学习环境。包括搞好教室布置、开设俄语角、进行口语竞赛、定期出好板报和手抄报、成立课外兴趣小组、介绍补充读物等，提高听说能力，开阔视界，培养兴趣。
第三、收集和展览俄语图片、标记、广告和物品的说明书，说明英语和我们现实生活密切相关，强调英语的重要性。让他们感觉到学好俄上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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