兴趣，写作的源泉

　　在语文教学中，让语文教师最为头痛的就是作文教学。对教师来说，作文难教；对学生来说，作文难写。如何解决这些情况，是每个语文教师苦苦思索而又不得其解的问题。多年来，我在语文教学实践中努力寻找作文教学的方法，力求找到解决这些问题的捷径。我认为，对小学生来说，兴趣是源，是基础，学生有了兴趣就能够解决困扰语文教师的作文难教的顽疾。
　　一、从观察生活入手，在写实上下工夫
　　在教师布置了作文题目之后，很多学生感到无从下手，写起来也只能是生搬硬套，废话连篇，距离生活越来越远。学本文由论文联盟http://www.LWlm.cOm收集整理生作文中很多字句不是从内心发出的，而是想一句写一句，词不达意，前后内容缺乏联系。其根本的原因在于，教师布置的题目与学生的生活脱节，学生缺乏生活的体验。我们不妨看看峻青在《海滨仲夏夜》中对晚霞的描写：“夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被这霞光染成了红色……”从描写的对象来看，是晚霞，同时写到了落山的夕阳、西方的天空、染红的大海。在具体描写时，作者突出了晚霞的橘红色特征，用了“燃烧”二字，给人以动态之感。为了突出晚霞橘红色的效果，作者用了一个“染”字将其形象化，突出了其红色的变化过程。这里的晚霞是海上的晚霞，是特定的环境中出现的，作者之所以写得逼真形象，是因为作者对海滨仲夏夜中晚霞进行了认真的观察和细心的描写，才将这一壮观的景色真实再现出来。www.ybasK.Com同样在作文教学中，我们要引导学生多到生活中去，用自己的眼去观察生活，用自己的心去感受生活，用自己的笔真实地再现生活。生活是美好的，是丰富多彩的，它是学生作文的源泉所在，只要学生认真观察生活，就能写出生动形象的文章来。
　　二、积累生活素材，善于迁移运用
　　现在的小学生经常处于题海之中，很少有时间阅读课外读物，对生活的积累也是少之又少。再加上现在“重理轻文”的现象十分严重，很多学生忙于参加奥赛班、美术班等，一点课余的时间都被各种各样的培训占用了，使得学生很少走到户外感受生活，更谈不上课外阅读了。所以，学生对生活的积累少了，写作素材自然储备不足，写起作文来就

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