| 将“美育”融入幼儿一日生活之中 |
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头大汗。”然后让幼儿自己把对音乐最深的印象画出来。幼儿在此项活动中充分发挥了想象力，画出了与别人不同的画面。所以很巧妙地把音乐的美与美术的美融合与一体，使美术活动生动而有趣。
（三）在语言、科学、社会等学科教学中融入美术教育元素
如：在语言诗歌《吹泡泡》活动中，（星星是月亮吹出的泡泡，露珠是小草吹出的泡泡，葡萄是藤儿吹出的泡泡……），美术活动可选择画泡泡的内容。再如为语言活动《金色的房子》制作小布书，在开展绘制小布书的活动中，先让幼儿谈谈自己熟悉、喜欢的故事，然后用自己已掌握的美术技能将故事内容表现出来，把绘制好的小布书放在图书角，让幼儿之间相互“交流”，促进语言提高。这种整合，可以帮助幼儿建立起各种学科内容之间的内在联系，巩固他们对周围事物的认识和理解，提高综合素质能力。将美术同语言、科学、社会等学科进行了横向联系，并考虑其教育效果，使之真正成为美术教学的补充和延续。因此各个学科加入美术教学而变得更加有趣味，老师愿意教，幼儿愿意学。
四、在游戏活动中融入美术教育
游戏是幼儿的生命，一日活动中游戏是贯穿于始终的主要活动。除了游戏本身的教育作用外，游戏在创造性和合作性培养中是极好的手段。教师为幼儿提供丰富的美术活动材料：蜡笔、粉笔、油画棒、各种纸张以及便于反复作画的瓷砖墙、水泥地等。还发动家长、幼儿共同收集以农作物为主的：丝瓜瓤、瓜子、红豆、稻草、各种树叶进行拼贴添画，当孩子们用几片树叶拼贴成美丽的金鱼；用毛线粘贴成一盆盛开的菊花；用两只娃哈哈瓶做成了电吹风；看见孩子们完成了一幅幅作品后，我的脸上露出了欣慰的笑容。孩子们自豪的告诉我，这是“我”做的，我分明从他们的脸上读到用金钱买不到的东西——自信。
小班通过《手指点画》、《弹珠滚画》、《梳子画画》一系列的绘画游戏，帮助幼儿认识色彩，中班以粗线条与色块相结合为主的《机器人》，大班在活动区里设立了折纸区，每周请一个幼儿当“小巧手”带领孩子们练习折纸。争做“小巧手”活动，大大地激发了幼儿的学习折纸的兴趣，幼儿在活动中体验到折纸活动带来的快乐，既满足了不同幼儿的需求，又培养了幼儿间相互的交往能力和合上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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