作者：陈玉栋 王付山 董文娜

[企业的形式，最大限度地提高资源利用率，以提高生产和经营上的敏捷性，满足市场多样化的需求，是当今企业自我解决市场危机的有效办法。极限编程(extremeprogramming，xp)是一种以编码为核心任务的轻量级开发方法。它包容变化，快速提供满足变化的软件，是一种解决软件危机的有效方法。如何解决is人才培养危机，本文借鉴敏捷制造的管理思想和极限编程的方法，着眼于市场变化，以动态的、系统的视角，重新审视了传统is人才培养流程，提出“敏捷培养”的思想，并就相应的主要改革措施进行了探讨。
二、解决问题的思路和方法
敏捷制造的特点：(1)设备柔性。面对不可预知的市场，必须具备高度柔性的设备以满足不同产品的生产加工要求；(2)组织上的敏捷性。与传统的以车间、部门为基础的组织形式不同，它采用以项目组、独立制造岛为基础的组织形式，进行生产。这里的敏捷性和柔性是有区别的。柔性是指在系统建设之前，就要考虑到以后可能面临的不同环境，而敏捷性是一开始就面向不可预知的环境，二者在环境适应性上有着质的区别。(3)高素质综合性人才。以便以此为基础进行虚拟企业的建立解体，满足不同任务对人才资源的需求；(4)企业的虚拟化。企业在功能上各有专攻，各有所长，在地域上分布广泛，在组织上随市场机遇的来临而联合，随市场机遇的消失而解体。
极限编程基于4个关键价值：沟通、简单、反馈和勇气：通过配对编程、任务评估、迭代计划等促进交流。LOCalhOST简单意味着避免将事情弄得过于复杂和基础的内容最先被实现。反馈通过测试、客户故事、小版本迭代／频繁发布、配对编程／持续代码回顾等来实现。勇气：专昧着有勇气去对系统中你认为不合适的部分进行重构，有勇气扔掉代码，停止项目或者强调产品质量。
敏捷制造和极限编程，都体现了以专门快速满足市场需求为目标导向的生产思想，都体现了对市场需求变化的包容和支持等积极的态度(尊重市场)，都体现了一种动态的系统的思想。我们可以将这类思想，统称为敏捷思想。以敏捷思想为指导，以“思想一方向一路线一课程模块一相应的教学条件和教学管理”为思路，提出is专业的“敏捷培养”的改革思想，具体阐述如下：
1．尊重市场，树立敏捷培养思想，使is专业培养市场化办学主管应该摒弃封闭孤立的培养观念和片面的办学思想，从小农式办学思想，向社会化大生产、市场企业、社会等更大范围的“实验室”，以及专门的职业技能教育，是不大可能培养出来的。“重考研而轻就业”的思想，实际上是“重理论而轻实践”的思想在作怪。办学主管要认识到考研一条腿走路的危害，重视实践教学丁作，把理论联系实际落到实处。在校内，把实验课独立出来，不再作为理论课的附属物，并增加实训化的成分。实验室管理要考试等形式)，教师工作业绩考核等。
is专业根本的危机，在于办学思想、办学理念的危机。正如一个人，思想精神和心理健康了，生理上的健康才更有意义，才算一个健康的人。is专业怎样不成为又聋又瞎，缺胳膊少腿的老年痴呆症患者，本文提m，用敏捷思想洗脑，根据市场需要进行骨骼、血肉的改造和体能的训练，配备专业教练，进行敏捷管理等措施。而实际上，is专业（或其他专业)危机后面，往往又存在着制度的、领导的、管理的、执行的等很多方面的问题或者说危机，具体的改革是很复杂的，本文的观点和措施，应根据具体情况，参考运用。