课堂提问时机及提问方式研究


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课堂提问时机及提问方式研究

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接提示学生展开相似、相近、相对联想，从而培养学生的发散思维能力。与此同时，还可以对学生进行情感、态度、社会主义核心价值体系的教育。比如，学习《白杨礼赞》《松树的风格》《爱莲说》等优美散文时，可让学生将“物”的外在形象、精神品格与现实生活中的某类人联系起来；让学生依照散文的写法，歌颂或鞭挞某类人或某类事等，让学生懂得什么是真善美，什么是假恶丑，深刻挖掘教材中的人文精神内涵。

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