| 高校校园环境设计中的人性化需求研究 |
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摘要：本文从对人性化的认知入手，以高校校园环境作为研究对象，系统地分析了高校校园环境设计的人性化需求，以期能为校园环境设计与建设的具体实践提供适当的理论参考，使今后的高校校园环境更具人文关怀。
关键词：环境 设计 需求
高校校园是培育高等专业人才、孕育学术思想的场所，环境优美、个性鲜明的校园是无声的课堂，潜移默化的影响着师生的品格和行为。我们应尽可能地为当代大学生接受高等教育营造适宜的空间环境，在充分考虑人的生理、心理特点的基础上，以人为本，体现大学生的行为活动特点，使学生在接受高深知识的同时，也使自己成为社会所需的德、智、体、美全面发展的人才。 中国论文联盟WWW.LWLM.COM整理。
1 当代大学生思想、行为特点分析
作为高校校园环境的主要使用人群，大学生在校接受高等教育的阶段大约是18～25岁左右。这个年龄阶段，躯体形态生长发育速度放慢，体格机能素质和适应能力已达到较高的水平。在心理发展上，迅速趋向成熟但还未达到真正的成熟。无论在思想上还是在行为上都有其自身的发展特点。
1.1 大学生的心理、思想特点 大学生群体处于青年期的阶段，是个体由不成熟的儿童期到成年期成长过程中一个特殊的过渡阶段。这种过渡性会使青年处于幼稚性与成熟性、依赖性与独立性、情绪性与理智性、盲目性与自觉性、理想性与现实性的矛盾之中。[1]由于这一阶段的跨度较大、变化迅速，我们很难将青年期作为一个整体阶段来理解。青年期阶段的大学生兼具了儿童期晚期和成年期早期的一些特点。集多种特殊性于一身的大学生的心理状况与青年初期的高中生阶段相比，出现了许多重大的变化。与中学生相比，随着年龄的增长和环境的变化，大学生的自我意识更加强烈。自我意识是一种完整的心理结构，它包括自我观察、自我评价、自我体验、自我控制、自我教育等多种形式。[2]大学生更加关注自我的发展，独立意识增强，自我评价的能力显著提高，在自信心和自尊心等方面也有了长足的发展。思考的对象不再局限于自我，而是更多的与社会问题相联系。另外，由于进入大学，活动领域大大拓宽，大学生的社会参与意识明显增强。这些都是大学生即将步入“成人世界”的重要标志。
1.2 大学生的行为特点 作为传播知识之地，高校校园中主要的行为活动是为满足知识的传播、传递、创新等采取行动的过程，是师生[1] [2] [3] [4] 下一页 |
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