| 高校校园环境设计中的人性化需求研究 |
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日常生活中的教与学活动的集合。活动方式呈现出多元化、多样化的特征。而相同的人类心理欲望产生相同的行为，由于大学生们所处的年龄相近、主要目的和日常生活规律相近的原因，其行为具有以下共同的特点。
①规律性：学生以学习为天职，其最主要的任务就是学习和研究科学文化知识，其他的一切活动都是围绕着这个主旋律的。学校有一致的作息时间表，大学生上课、休息的时间都有严格的规定，日复一日，年复一年，极具规律性。有些同学甚至每天严格按照三点一线的活动路线往返。②多样性：大学生除了富有规律性的学习及生活内容之外，还在校内开展丰富多彩的学术活动、社团活动及文娱体育活动，广泛接触各种社交。同时由于大学生各种专业活动及社交活动的开展，与所在城市各种文化、体育设施也有广泛的联系。随着大学生独立意识的增强，与社会的接触必将更加密切，校园活动也更趋向多元化、多样化。校园活动的多样性也要求着校园环境的丰富性。③交往性：技术的革新、多学科领域的发展、学习方式的变革也日益影响着大学生的日常行为活动。在日常的学习生活中离不开师生之间、同学之间的学习交流。而大学生的年龄阶段、身心发展状况也决定了他们渴望交往的特性。因而校园空间环境要考虑促进大学生彼此间相互接近，促进相互间的交流、交往，为他们创造合适的条件。④集体与独立性：在高校的校园环境中，由于现代教育培养人才的模式、学生年龄特点等原因，集体活动占了很大的比重。例如，学校组织的清晨集体会操、运动会、升旗仪式等，再例如以系、班为单位组织的活动，共青团、学生会以及各级学生社团组织的活动等等。随着年龄的增长，大学生的独立意识已有了较大发展。他们对人生、自然和社会环境的看法有了相对的独立性和自主性，能把握自己而不受他人支配。他们需要一个独自思考、活动的时间与空间。另外，除了课堂上的集体学习，大学生自学与独立钻研的比重不断增加。漫步在清晨的校园中，我们可以经常遇到独自一人手托书本朗朗而读的一位位莘莘学子。 2 高校校园环境其他使用人群分析
在我们进行高校校园环境空间设计时，除了需考虑使用主体——大学生的空间需求之外，还要兼顾校园中其他使用人群的需求。在高校校园环境中使用人群还包括：教师、行政人员、后勤保障人员、员工家属、外来人员等等。他们与大学生有着不一样的使用需求，在设计中同样应当体现。例如，在教职工家属区设置老年活动角、健身器材上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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