| 关于医学生医德教育现状及路径的若干思考 |
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将 医学生塑造为“医心慈、医风正、医貌端、医术精”的合格医生。
二、医德教育的现实意义
高等医学院校学生毕业后大都走向医务工作岗位，成为医务工作者，加强医学生医德教育首先是医生这一职业的性质所决定。医学服务的对象是人，所 以，医学不同于其他自然科学，它是人学、是仁术，医德和医疗技术的高低，直接关系到人们的身体健康和生命安全，牵涉到千家万户的悲欢离合，医学生必须先学 做人，再学行医。从历史上看，我国历代医学家都非常重视医德间题，他们不仅仅著书立说，强调医德问题，而且身体力行。清代名医吴塘曾经说过：“天下万事， 莫不成于才，莫不统于德。无才固不足以成德;无德以统才，则才为跋启之才，实足以败，断无可成。”可见医德教育是培养和养成良好医德品质的方法，而良好的 医德品质对于医学人才的塑造具有重要的意义。其次，加强医学生医德教育是有效促进医学生全面素质提高的需要。我们培养的学生不仅要求他们具有一定的医学技 术和医疗水平，更要有较高的道德水准。学校在培养学生医学本领的同时，也必须大力进行以共产主义思想为核心的医德教育，使学生在学校期间就打下职业道德基 础。通过医德教育，不仅提高同学们医德修养的自觉性，加强了责任感，激励了刻苦钻研业务的上进心，而且在引导其树立正确的世界观、人生观和价值观方面也收 到较好效果。从更深远层次上看，加强医学生医德教育也是提高医疗质量和促进医学科学发展的需要。无数事实证明，高尚的医德是提高医疗质量的动力和保证，具 有高尚医德的医务人员，能够在医疗技术上精益求精，对工作认真负责，把可能发生的医疗差错减少到最低限度。事实上，医学上的每一次进步，都需要加强和建立 新的医德观念，同样，加强和建立新的医德观念又会对医学科学发展起促进作用。
三、医德教育的现实情况
尽管世界各国对医德的认识不尽相同，但医德的地位日益突出化已成为一个明显的特征，将医德教育放在医学院校德育工作的首位已成为共识。我国一 向主张把德育放在教育的首要位置，提出了以德育为核心，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，全方位开展素质教育的方针。对于医学院校而言，就是要培养 学生的道德品质，使之成为一名德艺双馨的医务工作者，成为社会主义事业建设的合格医卫人才和可靠接班人。为此，笔者采用无记名的上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页 |
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