| 在化学教学中强化学生的科学素养 |
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和化学性质等。
4. 理解能力。理解能力能反映一个学生学习新知识的深度和广度，也能反映学生掌握，消化知识的能力好坏。要想培养学生的理解能力必须先让学生掌握每一个实验的完成条件、现象，实验的过程，实验失败、成功的原因，还要让学生理解透概念定律的含义和适用的条件，以便以不变应万变。比如：实验室有浓硫酸（溶质质量分数为45％，密度为1.89g/cm3,）配制150g溶质质量分数为12％的稀硫酸，计算需要浓硫酸多少mL？水需要多少mL？这就需要学生先理解透溶液、溶质、溶质质量分数的概念和含义，搞清它们之间的关系，学生才能解决此类题。
5. 创造能力。传统的教学是让学生学会继承，只要学生能考上理想的学校，什么都好说，管你是死记硬背的还是灵活运用的，好在现在的考试题目越来越灵活创新，这就逼着教师在教学中必须提高学生的创新能力。如有足量的65％的硝酸钠溶液，24％的硝酸钠溶液，硝酸钠固体及水。若要配制600克36％的硝酸钠溶液，你能设计出多少种不同的方案并进行计算。再如有五瓶无色液体：烧碱溶液、蒸馏水、石灰水、食盐水、稀盐酸。请你设计一个可行的方案进行鉴别，写出实验过程、现象和结论。以上例题能很好的锻炼学生的创新能力，这就要求教师平时要灵活训练学生的创新思维，否则很难适应社会的发展。
三、要教给学生科学方法
科学的学习方法能让学生事半功倍，从课前的预习，找出疑难问题，打上“？”，然后带着问题听课，着重注意不懂的内容，当然懂的也要听，加深学生的记忆。接着课后及时复习，不要边翻书边做题，这样效果很差，回忆完课上学习的内容后再做题，一定要搞清每一个知识点，不要随意放弃，否则疑难问题会积少成多，再弥补都很难了。不管做什么作业都要仔细、认真对待，把失误降到最低，减少不必要的失分。每天都要整理当天的错题，这会帮助学生及时归纳总结自己的问题，为以后的考试做好铺垫。当然好的错题集会让你避免题海战术。
四、要向学生渗透科学意识
笔者认为，科学意识包括两重意义，一是辩证唯物主义的自然科学观、世界观，二是要会用科学解释生活实际问题，反对一切封建迷信活动。比如我以前经常听老人说坟墓周围有鬼火，还跟人跑呢，学习了化学知识明白了是人骨骼内的磷挥发自燃形成的，根本就没有什么鬼。还有生活中的废旧电池、农药上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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