| 中学信息技术学科教育调研报告 |
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。避免有“路”无“车”现象的出现。学校要在每年的经费预算中列支一定比例及时补充计算机的维护和消耗性材料经费，加强计算机和网络的管理、维护，为师生开展信息技术教育活动创造条件。
3.3加强信息技术教师队伍建设。教育行政主管部门要按照义务教育课程方案中规定的信息技术课时比例来配置各校的信息技术教师资源；督促各校对信息技术教师评优、晋职、晋级和进修培训等方面采取政策倾斜，确保信息技术教师与其他教师处于同等地位做到同工同酬。各校应采取有力措施保证受过专业训练的教师来承担信息技术课的教学，以便保证信息技术教师队伍的专业化、专职化。政府要加大教师培训的投人。
3.4加强教材的使用管理，理顺部门职责。为了灵活的选用教材。各级教育行政部门应推荐2套以上的教材供学校选用，引入竞争机制，避免强行、垄断。各校应根据自己学校的师生情况，在征求信息技术教师的意见后，选用一套符合规定的教材，以免造成教材选择的盲目性和不连续性，给信息技术的教学工作带来困难。在本市信息教材的编写上也应明确由教育研究管理部门来负责，推出市级唯一的一套精品教材，以避免造成多头管理、多套本土教材的使用所带来的混乱局面。
3.5改革考核评价体系，发挥评价的导向作用。大胆改革信息技术教学的评估手段，探索和研究适用于现行信息技术教学的评估方案，激发学生学习信息技术的兴趣，调动信息技术教师的教学积极性。教育主管部门要指导各校建立科学的促进学生全面发展的学科评价体系，开发学生学业成绩管理系统。反映学生信息技术学科的学业成长历程，既关注学生知识和技能的获得，又要关注学生学习的过程与方法及相应的情感态度价值观，提高学生的信息素养和技术素养。
信息技术理论教学与实践操作相辅相成，构成完整的教学过程。信息技术的教学评价是教学过程的重要环节。要提高中学生的信息技术能力和信息技术课教学质量，就要提高师资水平，创新教学模式，建立科学、宽松和完善的评价方式。健全评价机制。
总之，为了促进中小学信息技术教育的深入开展，应该正视教育中存在的问题。主管领导要高度重视信息技术教育工作，完善和改革评价体系，而作为一线的老师们应该加强学习和研究，不断的提高自己的信息技术教育水平。 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页 |
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