| 多媒体信息技术让美术活动越变越“美” |
|
|
|
多的操作、练习时间，还给孩子们一个享受快乐学习的机会，又充分调动幼儿的积极性和探索欲，提高幼儿审美情趣和审美能力。
三、 声情并茂，铺设幼儿创造美的温床
所谓声情并茂，即背景音乐与活动情境相结合，利用网络资源，运用多种媒体下载各种音乐，美术活动时巧妙插播适宜的音乐，不仅能营造轻松、愉快的氛围，还能帮助幼儿开阔思维，提高幼儿的想象力、创作力。
（一） 创设艺术氛围，帮助幼儿感受美和欣赏美
声音链接可以运用到幼儿想象和创作中，只要轻轻一点，就可以实现声音文件的反复播放或者重复播放某一段，方便快捷，为孩子创设轻松温馨的艺术氛围。
在欣赏活动中，播放与欣赏内容相适宜的背景音乐，帮助孩子发散性地理解画面内涵，为欣赏提供助力。如大班米罗名画欣赏：《子夜黄莺的吟唱和晨雨》、《太阳人和鸟》，插播雨声、小鸟的鸣唱等，让孩子在音乐暗示下欣赏，帮助幼儿理解米罗名画内涵；又如在开展大班美术欣赏剪纸画《钱鼠来了》时，“长城谣”音乐让孩子感觉民间剪纸艺术和民乐的完美融合，更激发孩子对民间艺术的喜爱之情。
（二） 激发创作灵感，帮助幼儿创造性的表现美
在美术操作活动中，用心选择与美术活动相关的音乐播放欣赏，如在开展命题画《送给妈妈的礼物》时，“鲁冰花”的音乐使孩子回忆起了妈妈和自己之间浓浓的爱意，画时特别细心因为是送给最爱的妈妈的。另外也常用班得瑞的轻音乐做背景，激发创作灵感，伴随着孩子们在艺术的殿堂里遨游。
四、 影、相结合，提升幼儿鉴赏美、创造美的能力
心理学的研究表明，儿童往往是因为得到成人的认可而学习，而所谓影、相结合，简单来讲，就是把幼儿创作的部分过程或者创作的作品录或拍下来，以作讲评之用，作用具体有以下两点。
（一） 及时拍摄作品照片，大图片大屏幕，便于幼儿欣赏与细致观察，为提升幼儿鉴赏力加油
很多泥工、绘画作品，由于体积较小，教师在结合作品评价时，细节之处幼儿看不清楚，所以每当孩子完成作品后，都可以及时将孩子的作品拍照转到屏幕上，引导幼儿通过观察、交流，发现所欣赏作品中蕴含的美。在这一过程中不论是欣赏自己还是同伴的作品，幼儿都会从中获得美的感受和体验：在自我欣赏上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页 |
|
|
| |
|
上一个论文： 通过美术教学使幼儿受到初步的美的熏陶
下一个论文： 浅议美术教学中绘画美的鉴赏 |
|
用户登录 
新用户注册 