| 论职教集团在职教综合改革试验区中的作用 |
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接工作。目前我国中等职业教育和高等职业教育衔接和沟通的渠道并不畅通，这既制约了中等职业教育的发展，也不利于高等职业教育办出职教特色。在中高等职业教育管理体制短期内无法改变的情况下，如何创造有利的条件，促进中高等职业教育的沟通和衔接，就成为我国职业教育发展中一个亟待解决的问题。近年来各地职教集团的发展已经为中、高职衔接问题提供了最佳的解决思路。在职教集团内部，高职院校可以通过与中等职业学校的交流和研讨，学习和掌握举办职业教育的特点和规模，创新高职教学模式，办出职教特色。中等职业学校也可以通过与高等职业院校的交流和学习，加强专业理论教学。目前不少职教集团已经完成多批次面向中职教育的对口单招工作。
（四）师资队伍建设
高等职业教育的职业性、实践性和开放性，要求专业教师应具有行业企业工作经历。没有高水平的专业教师很难培养出真正的高技能人才。针对高职院校普通缺乏企业经历的现象，职教集团为师资队伍建设提供了绝佳的合作平台。目前已有职教集团提出“师资混编”计划，使大学教师到企业接受企业培训师的训练，吸引企业专家来院校定期担任专职教师，把校企融合的“双师”理念落到实处。也有职教集团提出“双主体”思路，由单主体组织架构变成双主体组织架构，选择若干有代表性的企业作为双主体成员，设立双院长、双系主任、双工业中心主任、双专业主任制度等。正是由于职教集团把院校和企业凝聚在一起，才能非常有效地通过对教师的培训，实现知识的更新，从而提高高职院校师资队伍建设的规模和质量。
（五）技术开发
通过组建职教集团，职业学校可以实现资源共享和优势互补，从而有效地提高职业学校办学水平，增强实力，这也意味着职业学校为行业企业提供人才、培训、技术、智力服务的能力增强，从而有利于增强职业学校对行业企业的吸引力。目前不少职教集团已把为企业提供技术开发作为工作重点，创建积极有效、产学研结合的技术推广服务平台，为行业企业提供技术服务，解决生产难题，推进科技成果转化。这也相应地调动了企业支持学校的积极性。尤其是区域内的中小企业与高职院校的合作极为紧密。
（六）资源共享
高等职业教育综合改革实验区计划的成功实施，离不开区域内各类高职院校、企业之间的优势互补和资源共享，进而上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] 下一页 |
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