| 初中政治学习兴趣之培养浅探 |
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随着时代日新月异的发展，当今的中学生思想活跃，自主意识、参与意识和表现欲都较强，他们渴望自己的见解和看法得到老师和同学的肯定。因而政治课教师在课堂教学中必须正确处理好教师的主导地位与学生的主体作用之间的关系。传统的教学模式是老师当演员，学生当观众。老师在课堂上讲得口干舌燥，唾沫横飞，然而学生却不为所动，导致老师讲老师的，学生自己玩自己的，教和学处于相对分离的状态。这样就极大地扼杀了学生的主体意识，使学生的内心要求无法得到满足，自然就失去了对所学课程的兴趣。因而教学的过程中要在充分发挥教师的主导作用的前提下，积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识。在教学实践中，教师应该保证每节课都要拿出一定的时间让学生参与到教学活动当中来，比如在每次上课开始后的五、六分钟时间里，让学生进行时事政治讲演；或者在课中留出一点时间让学生来扮演老师进行课文讲解；抑或是将富有启发性的题目采取小组抢答、点名回答等形式来完成。这样，课堂不仅成了学生施展才华的竞技场池，也成了他们学习的开心园地。
四、充分优化课堂结构，激发学生兴趣
我们都知道，教学工作包括教师的教和学生的学两个方面的内容。整理：WWW.YbAsk.COM 。
因此，要使学生主动学习，教师应该优化课堂结构，使课堂教学灵活而有趣。概况起来看，可以从以下几个方面着手：
第一，适时创设恰当的教学情境，做到以趣导人。在教学的过程中，老师应该事先设计一些悬念式、情境式导言，巧妙地将教学目的与要求告诉学生，引发学生的探求心理，以趣促思。例如在讲“保护生态 环境”这一内容时，可以这样导入：自从“东郭先生和狼的故事传出后，人们对狼无不深恶痛绝。可是，近几年来科学却向人类呼吁救救狼吧!”“美国阿拉斯加涅利欣自然保护区在饱尝‘杀狼保鹿’的痛苦之后居然又把狼请回来作客了!”这些话语肯定会引起学生大笑，从而使学习的气氛倍增。
第二，要论文联盟http://WWw.LWlm.cOM学会正确引导学生主动自学，积极开展课堂讨论。教师在课堂教学的过程中，应该有意识地压缩讲授时间，相应增加一些学生阅读和讨论的时间。在讲解的过程中老师必须抓住初中生直观形象思维优于抽象逻辑上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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