| 如何更好地在音乐基础教育中进行创造教育 |
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本质的特征。创造教育是为人将来创造发明打基础做准备的教育。创造教育并不只是表现在各种科学文化知识的学习上，也表现在各类素质课程当中，例如体育、音乐等课程。创造教育在各级教育中都非常需要，在基础教育中更甚。这是由基础教育的地基作用于创造教育的非凡功能所决定的。
从创造教育的特点来看，创造教育与传统教育相比有鲜明的特点：
首先，创造教育更加注重启发诱导，充分调动学生主动学习精神。创设启发诱导的环境，引导学生主动探索，使学习成为真正意义上的个体内在需要和追求，成为学习主体表现自我的自由方式。让学生独立思考，发现和提出问题并创造性地分析和解决问题，并将所学知识运用到工作与事业中的能力与技巧。
其次，创造教育更加注重因材施教，使学生的个性特长得以充分的发展。在创造教育思想体系中，承认个别差异，尊重人的价值。既促进有特殊兴趣、爱好和特长的学生发展，也注重每一个学生身心、个性和才能的尽可能的发展.更注意追求个人独特个性和独立人格自由充分地发展。
第三，创造教育更加注重素质和能力的培养。特别是创造意识、创造思维和创造能力的培养。在课堂上运用发现法、情景法、暗示法、信号法、讨论法等来激发学生的主动性、首创性、求知欲。整理：WWW.YbAsk.COM 。
教师不以学习者全部智慧和知识的源泉自居，不再是替学生拿出全部现成真理的人。教师的主要精力在于思考、计划和组织创造性活动，在这样的活动中，与学生一道互相影响，互相讨论，给予学生以极大的激励和鼓舞。
由此可见，创造教育实质上是素质教育的重要方面，也可以说是素质教育的核心。在更新教育观念，推动教育改革，创建具有中国特色的现代教育中具有特殊的意义和作用，是素质教育的一种整体优化模式。
三、如何更好地在音乐的基础教育中进行创造教育
更好地在音乐基础教育中进行创造教育，要接针对基础教育中的两大主体：教师和学生：
（一）教师要树立终身学习观
终身学习对学校教育的要求，最先体现在教师方面。音乐教育亦是如此。因此，作为教师就必须不断地提高自身的素质。在音乐基础教育中，老师是一个至关重要的一个部分，学生的音乐素养的养成与教师的音乐素养密不可分，而音乐素养是不断培养养成的，教师在教学过程当中还要不断地修炼自身的音乐素养，不断补充自己的音乐知识，要怀着终身学习的观念与学生上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页 |
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