| 高中政治课教学的德育渗透：润物细无声 |
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生的心田，为学生所掌握、内化，以使政治课具有导向和铸造的功能。
教材进行改革后，教师的教学方法必须随之有所变化，要注意采用有效的方法，充分调动学生的积极性，激发学生的热情，摆脱学生被消极“灌输”的状态，让学生参与实践，对自己进行自我教育，从而达到发挥德育功能的作用。德育的高明之处在于“润物细无声”，通过课堂教学，悄无声息地对学生进行爱国主义教育。通过灌输教育模式，学生能很快了解到德育的内容，如果老师们引导得好的话，这些德育内容会内化为学生自己的精神力量，在日常的学习和生活中不知不觉表现出来，这也是所有教育工作者所追求的。
（二）辩论会模式
辩论会容易碰出思想的火花，也比较容易渗透学生对德育的领悟。在讲授《树立正确的消费观》时，我把全班学生分为两组辩论队，就各种消费心理进辩论，学生们用他们知道的知识和现实例子进行激烈的辩论，对各种消费心理的优点和不足进行分析和辩论，学生们在辩论过程中不仅了解到各种消费心理的优点和不足，而且还结合自己的实际情况，从而有利于学生树立正确的消费观念。
在新教材中，教材设置了很多讨论的题目，教师们在教学过程中可以利用这些材料。而且在每一单元的最后都有综合探究，这些探究本身就是一个很好的德育辩题，如“正确对等待金钱”“有序与无序的政治参与”“肩负‘强基固本’的文化使命”“走进哲学，问辨人生”“坚定理想，铸造未来”……这些探究稍微改变一下就可以成为辩论会的主题。通过辩论会，对学生树立正确的金钱观、世界观、人生观、价值观以及爱国主义教育等都有很好的渗透作用。
（三）寓教于活动
思想政治课新教材已涉及到不少当代的经济、政治、文化生活等领域。“寓教育于活动之中”，就是要让学生有机会参加更多的“活动”，在动态的教程中，接受教育，使学生觉得思想政治课是一种有意义的“活动”，这样就能更好地发挥德育的主渠道作用。比如，我们根据思想政治课的内容，组织学生到社会上去调查、参观、访问，这就是寓教育上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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