| 技校英语教学中导入英美文学元素的探索 |
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学生受到英美民族的文化熏陶，因而在交际中能从容地跨越文化的沟壑得体地进行交流。通过对英美文学作品的学习，可以使学生更多地了解西方的文化理念、价值观，对西方社会的现在和历史有一个更加直观的认识。通过对东西方文化的对比，可以帮助学生建立对世界和自我的客观公正的认识，可以帮助学生建立文学形象认同，使学生树立正确的人生观、价值观。比如《傲慢与偏见》的作者简·奥斯汀，她的作品主题总是与个人的生活及人际关系有关，有着普遍的现实意义。她认为，一个人，尤其是一个男人，与他爱人、孩子的关系最起码同他的事业、信仰同样重要。要了解一个人的才华，就应去他的工作单位看看；要了解一个人的秉性、脾气，就应去他的家里看看。这些观点对于正处于恋爱或即将恋爱的大学生来说具有非常现实的指导意义。又如小说《简·爱》中女主人公简·爱，她身材瘦小、相貌平凡、出身低微、生活道路曲折，却始终坚持维护独立人格，追求个性自由，主张人生平等，不向人生低头。在对待爱情上，她也能自尊自爱，不为金钱所迷惑。在生活的磨练中，她抛弃了女性天生的懦弱与娇柔逐渐养成了坚强独立的个性。这样的文学形象对学生，尤其是女生是一种很好启迪。榜样的力量是巨大的，优秀的文学作品中提供的学习榜样，会起到潜移默化和教育读者的作用，使学生的人文素养得到提高。
2.丰富学生的语言知识
英美文学作品带给学生的不仅仅是人文素养熏陶，它所提供的真实的语言环境和丰富的语料，使学生能习得语音、词汇、句法和语篇知识，还能帮助学生学会根据不同的语言环境或交际任务而选择不同的表达方式，提高他们创造性地使用语言的能力。胡文仲先生在《语言与文化》一书中说到，不了解目标国家的文明，谁也不可能与该国人民进行交流。这一观点是很有见地的。
语言是一种符号，没有语境也就失去意义，而多数技校学生对语言的掌握是在没有语境的情况下靠死记硬背来实现的。在教学中导入英美文学元素，也就给学生提供了丰富的语境，使学生了解语言使用的“特殊性”，在自然的状态也掌握了语言。
据统计，莎士比亚用词高达2万个以上。它广泛采用民间语言（如民谣、俚语、古谚语和滑稽幽默的散文等），注意吸收外来词汇，还大量运用比喻、隐喻、双关语，可谓集当时英语之大成。莎剧中许多语句已成为现代英语中的成语、典故和上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页 |
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