| 媒介事件下的科教电视传播 |
|
|
|
sh;—彗星天象奇观”直播节目在全国范围内的收视率为4.7％(4001万观众)：2008年9月25日，央视一套播出的《神七问天——直播特别节目》平均收视率为2.6％，位列当日所有电视节目收视排行第三位，仅次于《天气预报》和《新闻联播》。此套历时5个半小时的节目在21时10分、“神七”点火升空时达到收视最高峰，创下了7.1％的收视成绩，直至21时55分收视率才缓慢回落至平均水平……可见，媒介事件所具有的对日常生活及常规的干扰以及由此表现出的“垄断性”即“霸权性”，使得媒介事件成为大众社会生活的一部分成为大众接受科教信息的一个重要渠道。
2 高额的商业利润
高收视率带来的是高额的广告收入。通过媒介事件进行的电视传播，电视台可以通过征集贴片广告、赛场广告、服装广告、门标及票卡广告获得高额广告收入，并通过出售冠名权、指定独家商品产品提供赞助和实物奖品等方式获益。短短几个小时或十几个小时的直播节目，往往为电视台带来相当于平时几个月甚至半年的广告收入，这就不难理解电视台为什么不惜巨资和长时间的前期准备去策划一次媒介事件，进行一次电视直播。
3 良好的社会效益
媒介事件不但使电视台取得了高额的商业利润，更重要的是，它为科教知识的传播作出了重大贡献。例如，中央电视台对“5·12汶川大地震”的报道就是新闻频道、综合频道、军事农业频道、科教频道和法制频道的多个栏目(《为您服务》、《健康之路》、《军事纪实》、《科技博览》、《走进科学》、《心理访谈》等)公同进行、全方位、立体式展开的。在一个月内，这些栏目“非常规地”制作播出了大量的地震科技专题节目，对“地震”的形成原因、如何防震减灾和重建等知识进行了讲解。汶川大地震虽然是一场灾难，但它却成为了传播地震知识的有效契机，促进了科技知识的大众化。
二、媒介事件对科教电视传播产生的促进作用
1 有利于培养科教传播队伍，提高电视媒体的科教传播能力
2007年6月，中央领导对新华社关于&ldq上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页 |
|
|
| |
|
上一个论文： 早稻种子几种消毒药剂的使用方法
下一个论文： 科教电视编导必备的素质 |
|
用户登录 
新用户注册 