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高师院校服务地方基础教育实践探索           
高师院校服务地方基础教育实践探索
o;的优质师资提供了保障,同时,受援学校因为有了新生力量的补充,带去了新的教育教学理念,学校发生了很大的变化和进步,收效良好。
  2.开展“盟校合作”,推动城乡义务教育均衡发展
  《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出,“均衡发展是义务教育的战略性任

务”、要“加快缩小城乡差距”、“努力缩小区域差距”。[4]胡锦涛总书记在全国教育工作会议上的讲话中提出,要动员全党、全社会力量推动教育事业科学发展。作为中国民主同盟,是中国共产党领导的爱国统一战线的组成部分,是同中国共产党通力合作的参政党,主要由从事文化教育以及科学技术工作的高、中级知识分子组成,具有政治联盟的特点。而民盟四川省委,其民盟成员超过一半以上为教育工作者,长期关心支持和参与教育事业的改革发展。
  成都师范学院认真贯彻《纲要》精神,积极寻求与民盟四川省委在兴办师范教育、建设农村教师队伍、发展农村教育方面论文联盟http://www.LWlM.cOm共同的思想认同和目标认同,与民盟四川省委签订了“盟校合作”协议。来源:Www.Ybask.Com 。
盟校合作协议明确把推动四川教育改革发展,加强农村教师队伍建设作为共同目标,以改革创新为动力,合作开展农村教育改革发展决策咨询和政策研究;以加强教师队伍建设为目标,合作开展教师教育、“农村教育烛光行动”和社会服务;建设“农村教师培养培训指导学校”、“双师型教师培养培训基地”、“农村社区教育中心”、“农村教育烛光行动基地”、“盟校合作农村教师队伍建设示范区”等。在这一合作中,成都师范学院作为“农村教育烛光行动”教师培训基地,着重开展了三个方面的工作:一是关注农村教师的专业发展,以多种形式帮助教师提升教育理念、业务素质和教育教学水平;二是关注农村教师的自由全面发展,力所能及地帮助改善农村教师的工作、生活状态和条件;三是关注农村教师有关的制度建设,开展调查研究、建言献策,推动完善农村教师队伍建设和农村教育发展的政策和法律环境。

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