| 课堂网络教学环境对学生视力的影响研究 |
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是在学校组织下，由眼科医院专业技术人员完成，采用标准对数视力表（E字表），测试学生的裸眼视力，视力数值采用E字表上的数值，范围为4.0-5.3。按照2005年全国学生体质健康调研检测的标准计算：双眼远视力≥5.0者为视力正常，双眼远视力＜5.0为视力低下，远视力4.9为轻度近视，远视力4.6-4.8者为中度近视，远视力≤4.5者为重度近视，两眼视力不一致时以较低视力眼为准。
数据收集：本研究从2007年9月开始，持续收集被试学生的视力数据，最后一次是2011年11月，被试处于六年级上学期。从二年级上学期到六年级上学期，一共收集了9个学期9次视力测试数据。由于学生中途转学，或者因故未能参加视力测试，网络班479名学生最后得到的具有连续一致性的有效完整数据是436份，包括244名男生，192名女生；普通班412名学生最后得到的具有连续一致性的有效完整的数据是383份，包括190名男生，193名女生。
数据分析：应用统计软件Excel2010和 Spss19进行数据分析。来源：Www.Ybask.Com 。
三、数据统计与结果分析
对收集到的所有数据进行统计，包括均值计算、独立样本T检验、视力比例计算、卡方检验，总体统计结果见表1。
1. 均值分析
从表1可以看出，在均值上，二年级时网络班与普通班视力基本相等，到了三年级上、三年级下、四年级上、四年级下，普通班比网络班的视力稍高，到了五六年级网络班视力与普通班视力差距下降，甚至高于普通班的视力，如六年级上的数据网络班比普通班还稍高一些。说明在网络班开展过程中，确实会表现出在一段时期视力比普通班稍低，但是随着年级升高，差异有所减少。利用独立样本T检验检验网络班与普通班两种教学环境下不同年级学生视力有无显著性差异，从表中结果可以看出，所有项p值均大于0.05，均不显著，即每个年级学生左右眼的视力对网络班环境和普通班环境都不存在显著性差异，这说明了网络班与普通班的教学环境对学生的视力并不存在显著性影响。
2. 视力低下率分析
把学生二年级到六年级时的视力数据，按照2005年全国学生体质健康调研检测的标准分为视力 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页 |
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