| 新时期农村学校管理的现状和对策 |
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社会竞争压力大。这就是学校管理学生过程中所面临的实际情况。
（三）教师水平参差不齐
在农村学校的教师中间，年龄趋向老龄化，但是他们有多年的从教经验，对学生的心理及各种问题的解决方法有很多心得体会，对一些教育规章环节程序比较清楚，在这些方面他们表现的比较成熟；而年轻老师虽然有高学历但是经验不足，做事又容易鲁莽行事，有勇无谋。
在工作的安排上，占少数的年轻老师多承担着高年级的课程任务，课时较多，压力可想而知，但工资却因为工龄等原因与老教师差距很大；而占多数的老教师却大多承担低年级的教学工作，与年轻教师相比，课时少，任务轻，工资却很高。
这样教师们在课堂上很难从学生那里得到成就感，在家长那里很难得到尊重感，在工作中这种不公平的感觉又伴随始终，大家干多干少一个样，干好干坏一个样，其工作热情普遍较低，容易应付了事拖沓成风，做一天和尚撞一天钟。同时拉帮结派现象较多，工作互相推诿，坏事互相效仿。
对待这样教师群体和工作状况，学校的管理工作要顺利、有效、快速的发展，势必很艰难。
（四）校长管理水平有待提高
随着基础教育改革的不断深入，校长负责制已经成为学校管理的基本模式。“在校长负责制强调校长对学校教育教学工作全面负责” 。“校长负责制是多年来教育教学经验的总结，是保证依法治校，依法执教，提高办学质量的必然选择”。作为农村学校管理者的校长，必须清楚的认识到自己的使命和责任，不断的以高标准要求自己，不断的提高自己的管理水平，更新管理理念，提升自己的领导魅力。
在农村这个地区，校长因为多是本地人，而学校的老师也大多数是本地人，大家左牵右扯的总能拉上点关系，所以校长在用人上的巧合及日常工作中对个别人的照顾就难免让人产生“任人唯亲”的嫌疑。讲服从多，讲自主少；讲义务多，讲权利少。农村学校的管理体制，在各方的关注和努力下，近些年有了很大的提高，有些制度还是很不错的，但是具体到执行就显现出问题来。
（五）、学校财务拮据，办公经费难保证
农村学校义务教育新保障机制的实施，由于生源的严重不足，财政拨付给学校的办公经费严重不足，我所在的学校一年的办公经费还不到6万元，学校的办公经费根本得不到保障。严重的影响了教学工作的开展，给学校上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] 下一页 |
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