| 新时期农村学校管理的现状和对策 |
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便损害的可是孩子们一生的利益。可将农村中学全部撤并到实验中学，每个乡镇保留一个完小。
（二）优化教师资源
1、合理考虑农村教师编制。
在核定编制时，应该充分考虑农村学校区域广、生源分散、教学点较多等特点，保证农村地区教学编制的基本需求。
2、深化人事制度改革。
①打破“铁饭碗”的思想，对教学中滥竽充数的教师要彻底清退。教师的任用实行聘任制，最好能一年一签约，能者上任，能者晋升，争取对教师的聘任、考核、奖惩、晋升等与其实际工作能力、工作态度、工作成果相结合，评估实现公开、公平、公正，以理服人；②应该加强对教师的年度考核和聘期考核，对考核不合格的给予待岗和降级处理，以实现多劳多得、优劳优酬的目标。并通过这些措施充分调动教师的积极性主动性，激励教师自主创新，更多的去关怀学生。③从城镇学校富余人员中，选派教师到边远穷乡支教，支教要落到实处，不能走过场。④教师设立岗位制，如管理岗位、任教岗位、后勤岗位等，让现有教师充分发挥各自的才能。⑤将农村教师的退休年龄提前，动员年龄偏大的教师提前退休，然后招聘一批实力派的大专毕业生来充实农村教师队伍。
3、教育投入落实到位。
政府应完善经费保障机制,加大对农村教育的投入，逐步改善农村学校的办学条件，提高农村教师的工资、福利待遇，免除教师的后顾之忧，专心从教。缩小城乡教育差距，达到真正的公平教育，使年轻教师留在农村安心从教。
4、加强农村教师专业培训。
在新一轮课程改革的背景下，农村教师应以“一德三新”为重点，实施“农村教师素质提高培训” 工程，开展好教师全员培训和继续教育，改变教师“万金油”，什么都会，但什么都不精的现状，使农村小学教师向专业化发展。
（三）家长沟通与管理
1、与家长的交流中，尊重是第一位的，要走进他们，和他们做朋友，不能自觉不自觉的和他们拉开距离。
2、交流的语言尽量平实，放下教师的身份和架子，探讨问题时少些教育的口吻，而要听取他们的一件和建议。
3、遇到问题多些耐心和谅解，能从他们的角度出发思考一些问题，深思熟上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] 下一页 |
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