古代文学教学谈片


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古代文学教学谈片

ldquo;深度文化”。我们无法禁绝学生去接受那些“快餐文化”，但至少可以通过课堂让他们接触并深入感受唐诗宋词元曲等经过时间淘洗的“深度文化”。感受深度文化及其美学与思想上的意义，同时通过自己对“快餐文化”的认识而做出清醒的评判，让学生理性地看待这些缺乏深度意义的文化，进而疏离“快餐文化”