“中学写作训练”之“联想拟题法”初探

　　一、背景与原因
　　绝大多数中学语文老师都会有这样的感觉：提起写作文，当今的中学生普遍恨不得自己突然成为隐身人，或者像哈利·波特一样会巫术，而如何为自己的作文拟个好题目更成了他们最头疼的事情之一。究其原因，不是现今的学生缺少生活素材，而是因为他们普遍缺少恰当的“理”“象”结合能力，即没有给自己对事物具体的想象和感悟之后抽象的道理找到最佳结合点，写不出好作文是此因，拟不出好题目也是亦然。
　　《语文课程标准（实验稿）》对七～九年级学生的写作要求有“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达”；对老师有关写作的教学建议有“为学生的自主写作提供有利条件，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”，“提倡学生自主拟题”，强调作文要“运用联想和想象”。
　　而现实中，我们却耳闻目睹了太多学生写作文时的异口同声，甚或千人一腔，鲜见“有创意的表达”和让人眼前一亮的作文题目。编辑：www.ybask.Com 。
究其因，不外乎我们的学生缺少想象力，特别是缺乏创造性想象力。但事实上，就生理发展和身心发育而言，中学生应该是有能力具备比小学生更令人振奋的想象力的，只是，其可能更多的表现为发散的、潜在的能力，因而，怎么激发和培养学生潜在的想象力就成为我们中学语文教师在写作教学中的工作重点之一。
　　纵观整个初中阶段的一系列写作训练，我们不难发现，通过激发学生的联想与想象来培养学生的作文拟题能力，是提高中学生写作水平的必备环节之一，尤其是对于初中生，在平时的练笔写作中，重视如何拟题，对于提高创新写作能力，显得尤为重要。若想要拟出好的作文题，学生的思维就不能只是单向的、静止的和孤立的。我们应鼓励和指导学生将思维的触角延伸到生活的各个方面，积极大胆地展开联想与想象，将文题拟得活泼灵动，明目善睐，点亮整篇文章。
　　二、特点及依据
　　俗话说“题好文一半”，足见一个好的作文题目可以奠定一篇文章的半壁江山，达到画龙点

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