| “中学写作训练”之“联想拟题法”初探 |
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原理、公式等与文章的主题、立意等联系起来，这样会收到较好的写作效果。这里只从数学原理的引入效果略作说明。有时，可能文章已经写好，而且就文章主体看，还是颇值得自己自豪的，但怎么苦思冥想，也想不好个令自己满意的好题目，这时，若将数学原理引入进来，不仅可使这些苦恼迎刃而解，而且可以令文章主题得以拓展，回味无穷。
一次笔者要求学生写有关“家庭生活”内容的随笔，一部分同学就抱怨家庭生活枯燥而又微不足道，要成文更是无从下手。笔者就将一本杂志上的范文读给他们听。其文主要借“妈妈可以管爸爸，我可以指挥妈妈，爸爸则可以训斥我”（《我>妈妈>爸爸>我》）这个“循环不等式”的横向比较来阐述“绝对自由是不可能”的哲理，然后告诉学生“此文将我们所熟悉的家庭生活和数学原理巧妙联结，进而生发联想，阐明事理，文虽浅而意无穷，且数学原理的运用使文章顿生华色”，学生听后都陷入了沉思。
第二天收上来批改时就发现了傅天笑同学的文章立意不错，且行文流畅，将一个“家里唯一一个有硕士文凭、学历最高却整天在我和妈妈努力学习时要么躺着看报，要么遥控电视的爸爸”写得活灵活现，不仅在幽默风趣中善意地“曝光”了貌似缺点不少的爸爸，而且文意隽永（由一般的家庭生活中生发出对人生的某种领悟）。来源：Www.Ybask.Com 。
但他作文的原题目很普通，不仅缺少一定的概括性，不够简洁，也未能凸显文章的主旨，达不到言简意深的效果，自然也不能抓住读者的眼球。在笔者的启发与指导下，他联想到我曾经提过的巧用数学原理，随即灵光一现，根据自己文中的立意与文风，将文章题目改成“1+0<1”。改后的题目不仅新颖、洗练，而且给读者以无尽的遐想，甚至让读者读完全文以后，还会再次回头细品这个值得玩味的题目，自然就达到了既醒目，又言简意丰的效果。
还记得一次由省委宣传部牵头组织的“弘扬中华传统美德”的征文比赛，笔者刚给学生一宣读，就收获叹息声一片。其实，学生的心理，笔者也很能理解。因为，对于此类征文，若没有对中华传统美德故事的积累，对美德本身精神上的深入把握，是写不出打动人心的好作文的，而且，稍不留神，就上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] ... 下一页 >> |
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