大学语文中的写作教学

 当前，多数高校已经把《大学语文》作为一门公共课在各个专业开设。笔者在高校执教多年，分别在体育、英语、艺术、教育、经济、理工等多个专业教过大学语文。《大学语文》的普遍开设是高校对学生进行国学教育的一种有效形式，只要坚持人论文联盟http://Www.LWlm.cOm文性与工具性的统一，学生的人文素养和汉语言能力就会得到有效提高。但是，有些学者唯恐开设《大学语文》而忽略了写作教学，先后编辑出版了《大学语文新编教程》，[1] 把教材分为文学卷和写作卷。《大学语文阅读与写作》新版也应运问世。[2]编者的用意十分明
　　显——想以此突显《大学语文》读与写的价值，并强调这门课程的工具性和实用性。
　　 叶圣陶先生在谈语文教材时说过：“国文教学的目标，在于养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文字的技能。这些事不能凭空着手，都得有所凭借。凭借什么？就是课本和选文。有了课本和选文，然后养成、培植、训练的工作得以着手。”[3] 叶圣陶先生在这里指出了语文教材的重要功能：它是语文能力培养和历练的凭借。编辑：www.ybask.Com 。
对大学语文教材而言，它是大学生语文能力培养和历练的依据，是不容轻视的。
　　 有学人估计，从20世纪80年代至今，我国馆藏各种版本的“大学语文”教材及有关教学图书约有一千余种，用于现在大学语文教学的教材少说也有数百种。全国出现的这种编写和出版大学语文教材的热潮，如雨后春笋，各种教材多元互补、相互竞争。可以说，每一种教材的编写，都是对《大学语文》课程与教学的一种大胆的探索尝试，有益于大学语文教材的建设，也给各类不同的高校、不同的专业提供了选择空间，为大学语文教师提供了丰富的可选教材。
　　 笔者在大学语文教学中，使用过、参考过的教材少说也有十余种，最终选择了石耿立、董业明主编，高等教育出版社于2011年8月出版的《大学语文》作为实验教材。笔者试图通过大学语文教学，在完成人文教育的同时提高学生的读写能力，并对此作了初步探索。这本教材的编选有其独有的规律和思路，为笔者的实验提供了条件。本书选文一是体现美文原则，无论散文、诗词，还是实用文体，都具备一定程度的审美性；二是体现精神性，努力使其精神内核博大，为学生的精神成长提

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