| 大学语文中的写作教学 |
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代，顾炎武（生于明末清初，著有《日知录》）才说了这句话。我们读了《文学的趣味》，应该尊重文学，应该重视文学创作，即便是虚构，也决不能瞎编乱造！按照朱光潜先生的说法，“文学的修养可以说就是趣味的修养”。“趣味是最好的老师”，学文学的自然要对文学有兴趣，学经济的对经济学有兴趣，学法的对法学有兴趣，学农的对农有兴趣……但是，每一种专业都要“能阅读，会写作”，这种阅读、写作的兴趣都应培养。 朱光潜先生认为：“在文艺方面第一难关是知，能知就能好，能好就能乐。知、好、乐三种心理活动融为一体就是欣赏，而欣赏所凭的就是趣味。许多人在文艺趣味上有欠缺，大半由于在知上有欠缺。”现在有些学生认为“上上网，聊聊天”，是自己的爱好、禀性、习惯，但是当我们学习过朱光潜先生的《文学的趣味》之后，会懂得一个人的不良的东西是会改变的，最终被“学问修养”所代替。“纯恃天赋的趣味不足为凭，纯恃环境影响造成的趣味也不足为凭，纯正的可凭的趣味必定是学问修养的结果”。整理：WWW.YbAsk.COM 。
怀特（E.B. White, 1899—1985）是美国20世纪当之无愧的最著名的散文家，他推荐的《文体要义》是威尔·斯特朗克的杰作。该书力主“删繁就简”，把盘根错节的英语修辞学凝聚到一本仅仅43页的小册子里。“删去不必要的字”是威尔·斯特朗克《文体要义》的心思和灵魂。他认为“有力的文章都是简练的。一句之中不应有多余的词语，一段之中不应有多余的词语，正如一幅画中不应有多余的笔墨，一部机器不应有多余的部件一样”。可见《文体要义》就是让我们在写作和演讲中使用准确的修辞规则。
语言不只是理论问题，更是一项实践活动。学习语言如果只停留在理论层面，不去表达，不写文章，不作演说，就不能提高语言表达能力。林语堂先生在《论读书》中强调了读书对人们素质提高的重要性，与语言表达能力息息相关。他告诫人们，“读书本是一种心灵的活动”。“但是现在雅事乐事已经不雅不乐了。今人读上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] 下一页 |
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